调节血糖的含量，但以胰岛素和胰高血糖素的作用为主。请分析回答下列问题：

（1）当机体处于不同的功能状态时，血液中胰岛素与胰高血糖素的摩尔比值（I/C）不同。当饥饿或长时间运动时，I/G会          （变大／变小／不变），若此时将胰高血糖素注射到体内，尿液中尿素的量将           （增加／减少／不变）。

（2）利用细胞体外培养方法验证胰岛A细胞的分泌物能促进胰岛B细胞分泌胰岛素的实验思路是：①用高糖的动物细胞培养液培养胰岛A细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液；②用含有第①步得到的滤液的培养液培养胰岛B细胞；一段时间后，测定培养液中胰岛素的含量。该实验思路的错误有两处，即：

①                                                                   

②                                                                   

（3）将胰岛B细胞分别接种于含5．6mol／L葡萄糖（低糖组）和16．7 mol／L葡萄糖（高糖组）的培养液中，培养一段时间后检测，高糖组胰岛B细胞释放胰岛素多。该实验结果说明                   。

（4）糖尿病患者不宜多吃富含蛋白质的食物，其主要原因是                     。医生给某糖尿病人注射适量的胰岛素后，可这种激素不能发挥作用，其症状并未缓解，请推测其直接原因最可能是                  。

（5）为了验证胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。

①材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理盐水，注射器，血糖测量仪等。

②方法与步骤：A．将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器，测定并记录它们的           。B．用注射器给甲组鼠注射胰高血糖素溶液，给乙组鼠注射          。C．一定时间后，测定与记录。

③结果预测：                                     。

(12分)右图是某同学根据杂交瘤技术的方法，设计的生产破伤风杆菌抗体的实验方案。请据图回答：

（1)该方案并不能达到预期效果，请你给予补充纠正            。

（2) 图中②为       过程，目的是使得到的细胞具有          特性。

（3）图中③表示用特定的选择性培养基进行细胞培养，目的是                   。

（4) 图中④的细胞培养，目的是        ，动物细胞培养液的配方通常含有葡萄糖氨基酸、无机盐、维生素等，与植物细胞培养基有所不同的是，还要加入  　　　　。杂交瘤细胞从培养液中吸收无机盐、氨基酸的主要方式是       　　　   。

（5)破伤风杆菌抗体最终可从        中提取。

（6）由图中可看出，单克隆抗体制备过程运用了 　　　　　和     　　　的动物细胞工程技术手段，前者常用的诱导剂与植物原生质体融合不同的是可用     　　　　　　。

（7）在动物细胞融合过程中，需要将所选取的组织细胞离散开，以利于细胞融合，可用     　　　　　　处理离体组织细胞使之分散开。

（2006天津高考，30 ）将发芽率相同的甲、乙两种植物的种子，分别种在含有不同浓度(质量分数)钠盐的全营养液中，并用珍珠砂通气、吸水和固定种子。种子萌发一段时间后，测定幼苗平均重量，结果如下图。?

?

请据图回答下列问题：?

(1)甲、乙两种植物相比，更适宜在盐碱地种植的是　 　。?

(2)导致甲种植物的种子不能萌发的最低钠盐浓度为?　　　　?%。?

(3)在钠盐浓度为0.2%的全营养液中，甲、乙两种植物根尖细胞吸收矿质元素的方式均为?　　　　?。?

(4)将钠盐浓度为0.1%的全营养液中的甲种植物幼苗，移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液中，其根尖成熟区表皮细胞逐渐表现出质壁分离现象，原因是　　　　　　　　　　　　。?

(5)取若干生长状况相同并能够进行光合作用的乙种植物的幼苗，平均分成A、B两组。A组移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液中，B组移栽到钠盐浓度为10.%的全营养液中，在相同条件下，给予适宜的光照。培养一段时间后，A组幼苗长势将?　　　　?B组。从物质转化角度分析，其原因是　　　　　　　　　　　　　　。?

(6)通过细胞工程技术，利用甲、乙两种植物的各自优势，培育高产、耐盐的杂种植株。请完善下列实验流程并回答问题：?

?

①A是?　　 　?酶，B是? 　　　?，C是具有?　　　　?性状的幼芽。?

②若目的植株丢失1条染色体，不能产生正常配子而高度不育，则可用?　　　　?(试剂)处理幼芽，以获得可育的植株。