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图为实验室制乙酸乙酯的装置.
(1)该反应的化学方程式为________
(2)装置中通蒸汽的导管要插在饱和Na2CO3溶液的液面以上,不能插在溶液中,目的是:________饱和Na2CO3的作用:________
(3)浓H2SO4的作用:(1)________(2)________
(4)试管中加入沸石的作用:________
(5)生成乙酸乙酯的反应是可逆反应,反应物不能完全变成生成物,反应一段时间后,就达到了该反应的限度,也即达到化学平衡状态.下列描述能说明乙醇与乙酸的酯化反应已达到化学平衡状态的有(填序号)________.
①单位时间里,生成1 mol乙酸乙酯,同时生成1 mol水
②单位时间里,生成1 mol乙酸乙酯,同时生成1 mol乙酸
③单位时间里,消耗1 mol乙醇,同时消耗1 mol乙酸
④正反应的速率与逆反应的速率相等
⑤混合物中各物质的浓度不再变化
(6)A同学将收集到的乙酸乙酯滴入含有少量酚酞的NaOH溶液中并在水浴中温热,发现溶液的红色逐渐变浅,由此得出乙酸乙酯中含有乙酸的结论,你认为这一结论正确吗?为什么?
答:__________________.
| 浓H2SO4 |
| △ |
CH3COOH+C2H5OH
| ||
| △ |
已知:①无水氯化钙可与乙醇形成难溶于水的CaCl2?6C2H5OH;
②部分有机物的沸点:
| 试剂 | 乙醚 | 乙醇 | 乙酸 | 乙酸乙酯 |
| 沸点(℃) | 34.5 | 78.5 | 117.9 | 77 |
(1)浓硫酸的作用是
(2)用如图所示装置来制备少量的乙酸乙酯,产率往往偏低,其原因可能为
(3)实验所得到的乙酸乙酯中常含有一定量的乙醇、乙醚和水,应先加入无水氯化钙,除去
(4)目前对该反应的催化剂进行了新的探索,初步表明质子酸离子液体可用作此反应的催化剂,且能重复使用.实验数据如下表所示(乙酸和乙醇以等物质的量混合).
| 同一反应时间 | 同一反应应温度 | ||||
| 反应温度/℃ | 转化率(%) | 选择性(%)* | 反应时间/h | 转化率(%) | 选择性(%)* |
| 40 | 77.8 | 100 | 2 | 80.2 | 100 |
| 60 | 92.3 | 100 | 3 | 87.8 | 100 |
| 80 | 92.6 | 100 | 4 | 92.3 | 100 |
| 120 | 94.5 | 98.7 | 6 | 93.0 | 100 |
| *选择性100%表示反应生成的产物全部是乙酸乙酯和水 | |||||
a.120℃,4hb.80℃,2hc.60℃,4hd.40℃,3h
②当反应温度达到120℃时,反应选抒性降低的原因可能为
(12分)下图是实验室制取乙酸乙酯的实验装置。请回答:
(1)在M试管中加碎瓷片的作用是 。
试管N中盛放的溶液是_________________ 。
该溶液的作用为中和乙酸,吸收挥发出的乙醇, ;
导管在其 液面上而不插入液面下的原因是 。
(2)在大试管中配制一定比例的乙醇、浓硫酸和乙酸
混合液时,加入试剂的顺序是 。
(3)浓硫酸的作用是 。
(4)反应结束后,试管N内的液体分成两层,反应生成的乙酸乙酯在 层(填写“上”或“下”)。若分离N中的液体混合物需要用到的玻璃仪器是烧杯、 。
(5)M试管中发生反应的化学方程式 。
(6)生成乙酸乙酯的反应是可逆反应,反应物不能完全变成生成物,反应一段时间后,
就达到了该反应的限度,也即达到化学平衡状态。下列描述能说明乙醇与乙酸的酯
化反应已达到化学平衡状态的是 (填序号)。
①单位时间里,生成1mol乙酸乙酯,同时生成1mol水
②单位时间里,生成1mol乙酸乙酯,同时生成1mol乙酸
③单位时间里,消耗1mol乙醇,同时消耗1mol乙酸
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(12分)乙酸乙酯的实验室和工业制法常采用如下反应:
CH3COOH+C2H5OHCH3COOC2H5+H2O
请根据要求回答下列问题:
(1)欲提高乙酸的转化率,可采取的措施有:________________、__________________等。
(2)若用如图(下右)所示装置来制备少量的乙酸乙酯,产率往往偏低,其原因可能为(填一点即可):____________________________________________________________________等。
(3)此反应以浓硫酸为催化剂,可能会造成(填一点即可)____________________等问题。
(4)现拟分离含乙酸、乙醇和水的乙酸乙酯产品,下图是分离操作步骤流程图。请在图中圆括号内填入适当的试剂,在方括号内填入适当的分离方法。
试剂a是 溶液,试剂b是 ,分离方法①是 ,分离方法②③都是 。E的结构简式为 ,在得到的A中加入无水碳酸钠粉末,振荡,目的是 。
C→D的离子方程式为 。
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