某学校研究性学习小组选用了两种形态和习性上很接近的原生动物进行以下实验：各取10个原生动物A和B，以同一种杆菌为饲料，分别放在相同容积的容器中单独培养，种群数量随时间变化情况如下表：  （单位：个）

请分析数据，回答下列问题：

（1）原生动物A单独培养6天后，种群数量趋于稳定，生态学上称此数量为              。

（2）由实验数据可以看出，单独培养时，A、B种群增长都属于            型增长。

（3）如果将A、B放在同一个容器中混合培养，能够生存下来的是             ，判断的理由是                。但达到稳定状态时，种群数量比单独培养时要             。

（4）有人提出一种观点：混合培养时，生存下来的生物产生了杀死另一种生物的物质。请你设计一个实验，以证明其观点是否正确，你的实验思路是                。（2分）

某学校研究性学习小组选用了两种形态和习性上很接近的原生动物进行以下实验：各取10个原生动物A和B，以同一种杆菌为饲料，分别放在相同容积的容器中单独培养，种群数量随时间变化情况如下表：（单位：个）

请分析数据，回答下列问题：

（1）原生动物A单独培养6天后，种群数量趋于稳定，生态学上称此数量为　　　　 。

（2）由实验数据可以看出，单独培养时，　　　　　 型增长。

（3）如果将A、B放在同一个容器中混合培养，能够生存下来的最有可能是　　　　　　 ，判断的理由是　　　　　　　 。但达到稳定状态时，种群数量比单独培养时要　　　　　　 。

（4）有人提出一种观点：混合培养时，生存下来的生物产生了杀死另一种生物的物质。请你设计一个实验，以证明其观点是否正确，你的实验思路是　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

某学校研究性学习小组选用了两种形态和习性上很接近的原生动物进行以下实验：各取10个原生动物A和B，以同一种杆菌为饲料，分别放在相同容积的容器中单独培养，种群数量随时间变化情况如下表：

(单位：个)

请分析数据，回答下列问题：

(1)原生动物A单独培养6天后，种群数量趋于稳定，生态学上称此数量为________。

(2)由实验数据可以看出，单独培养时，A、B种群增长都属于__________型增长。

(3)如果将A、B放在同一个容器中混合培养，能够生存下来的是__________，判断的理由是________________________。但达到稳定状态时，种群数量比单独培养时要__________。

(4)有人提出一种观点：混合培养时，生存下来的生物产生了杀死另一种生物的物质。请你设计一个实验，以证明其观点是否正确，你的实验思路是__________________________。

某学校研究性学习小组选用了两种形态和习性上很接近的原生动物进行以下实验：各取10个原生动物A和B，以同一种杆菌为饲料，分别放在相同容积的容器中单独培养，种群数量随时间变化情况如下表： （单位：个）

(7分）某学校研究性学习小组选用了两种形态和习性上很接近的原生动物进行以下实验：各取10个原生动物A和B，以同一种杆菌为饲料，分别放在相同容积的容器中单独培养，种群数量随时间变化情况如下表：（单位：个）

请分析数据，回答下列问题：
（1）原生动物A单独培养6天后，种群数量趋于稳定，生态学上称此数量为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）由实验数据可以看出，单独培养时，A、B种群增长都属于＿＿＿型增长。
（3）如果将A、B放在同一个容器中混合培养，能够生存下来的是＿＿＿，判断的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。但达到稳定状态时，种群数量比单独培养时要＿＿＿＿。
（4）有人提出一种观点：混合培养时，生存下来的生物产生了杀死另一种生物的物质。请你设计一个实验，以证明其观点是否正确，你的实验思路是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。