植物缺硼会引起“花而不实”现象：

　　（l）硼属于（大量、微量）______________元素。

　　（2）植物吸收硼肥的方式是______________，主要跟植物的哪种生理作用有关？______________。

　　（3）对作物施“微肥”，最方便有效的方式是______________________。

（多选）下图表示夏季晴朗白天植物光合速率的变化，下列分析中，正确的是

A．如果A、B两曲线表示不同CO₂浓度下同一植物两个生理状况相同的叶片的光合速率，那么曲线A表示较高浓度CO₂环境下的光合速率

B．如果A、B两曲线表示相同CO₂浓度条件下同一植物两个生理状况相同的叶片的光合速率，那么曲线A表示较强光照下的光合速率

C．如果A、B两曲线表示两种不同植物的两个生理状况相同的叶片的光合速率，那么曲线A代表的植物光合速率大于曲线B代表的植物

D．如果A、B两曲线表示两种不同温度下同一植物两个生理状况相同的叶片的光合速率，那么曲线A代表的温度肯定高于曲线B代表的温度

某植物的紫花与红花是一对相对性状，且由单基因（D、d）控制的完全显性遗传，现有一株紫花植株和一株红花植株做实验材料，请设计一个方案，以鉴别紫花植株的基因型。

（1）你的实验设计原理是遵循遗传的___________________规律。

(2)请你根据需要在下表中完成你的实验设计方案，并预测实验结果和得出相应的结论（结果和结论要对应，否则不得分）。

(3)假设该植株所结种子的种皮颜色黑色（A）对白色（a）是显性，满子叶（B）对瘪子叶（b）是显性，现将基因型为AaBb 的植株连续自交两代，所结种子的表现型有四种：黑种皮满子叶、黑种皮瘪子叶、白种皮满子叶、白种皮瘪子叶，其分离比是           。（提示：种皮性状表现由母本基因决定）

（16分）Ⅰ：某动物育种人员饲养了一定数量的A动物，为了研究毛色为白色与黑色的显隐性关系，该饲养员设计了如下实验，并记录了如下实验 数据： 

 根据上述实验结果，你能对该动物的毛色显性和隐性作出判断吗?_____________，遗传学历史上，植物育种学家在研究生物的遗传规律方面比动物育种学家更容易成功的原因                 ___________________________________________。

Ⅱ：某自然种群的雌雄异株植物为XY型性别决定，该植物的花色（白色、蓝色和紫色）由常染色体上的两对独立遗传的等位基因（D、d 和R、r）控制，叶形（宽叶和窄叶）由另一对等位基因（H和h）控制，请据图分析回答：［注：图1为该植物的花色控制过程。图2为该植物的性染色体简图，同源部分（图中的I片段）基因互为等位，非同源部分（图中的II、III片段）基因不互为等位。］

（1）开紫花植株的基因型有________种，若该植物的紫花植株与紫花植株杂交，F1全

为蓝花植株，则亲本控制花色的基因型是_______________。若再让F1雌雄株相互杂交，F2的花色表现型及比例为______。

（2）已知控制叶形的基因（H和h）在性染色体上，但不知位于I片段还是II片段。也不知宽叶和窄叶的显隐性关系。现有从2个地区获得的纯种宽叶、窄叶雌性植株若干和纯种宽叶、窄叶雄性植株若干，你如何通过杂交实验判断基因（H和h）位于I片段还是II片段？请简单写出你的实验方案、判断依据及相应结论。(不要求判断显、隐性，不要求写出子代具体表现型．)

实验方案：_________________________________________________________________

判断依据及结论：①如果__________________________________________，则控制叶形的基因（H、h）位于Ⅰ片段。

②如果______________________________________，则控制叶形的基因（H、h）位于Ⅱ片段。

（16分）某两性花植物的紫花与红花是一对相对性状，且由单基因（D、d）控制的完全显性遗传，现用一株紫花植株和一株红花植株做实验材料，设计了如下实验方案（后代数量足够多），以鉴别该紫花植株的基因型。

（1）该实验设计原理是遵循遗传的         定律。

（2）请完善下表中的实验设计方案，并预测实验结果和得出相应的结论（结果和结论要对应，否则不得分）。

（3）该植物的种子的形状有饱满和皱缩之分，科学家研究发现种子的形状是与其内的淀粉含量有关。相关研究的部分信息如右图所示，请据图回答：

①图示反映了基因控制性状的方式是               。

②由图可判断，该植物的AGpaes基因1突变为AGpaes基因2最可能是发生了       。

（4）该植物种群中因基因突变出现了一株开蓝花的，判断该植株与原植物是否为同一物种的方法是让该植株与原植物杂交，看是否存在               。基因突变使基因频率改变了，生物        （一定/不一定）进化了。