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右图表示植物生长素与其对植物生长的促进作用的关系，若某植物顶芽的的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度为（ ）
A.大于2m小于i B.大于m小于g
C.大于g小于2m D.大于等于i
查看习题详情和答案>>右图表示植物生长素与其对植物生长的促进作用的关系，据图回答下列问题：
（1）曲线OH段说明 。
（2）曲线HB段说明 。
（3）曲线上C点表示 。
（4）若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的 区间。
（5）若燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比是为1∶2，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧生长素浓度范围是 。
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右图表示植物生长素与其对植物生长的促进作用的关系，若某植物顶芽的的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度为（ ）
| A．大于2m小于i | B．大于m小于g |
| C．大于g小于2m | D．大于等于i |
生长素对植物的生长发育具有重要的调节作用。对此，某实验小组的同学选用生长素类似物2，4－D设计了如下探究实验：
一、实验原理
生长素能够促进扦插枝条生根
二、实验步骤
（1）配制不同浓度的2，4－D溶液共6组；
（2）选取生理状况相同的月季枝条，均分7组，将其中的6组插条下端分别浸泡在不同浓度的2，4—D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；
（3）一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，其结果如下表所示：
根据实验结果回答下列问题
| 组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 2，4—D浓度（mol/L） | 清水 | 10—15[来 | 10—13 | 10—11 | 10—9 | 10—7 | 10—5 |
| 生根平均值 | 2．0 | 3．8 | 9．4 | 20．3 | 9.1 | 1.3 | 0 |
（1）该小组研究所设置的自变量（单因子变量）是 。
（2）设置清水组的目的是 。
（3）实验结果与分析：根据上表数据，请在右下坐标系中绘出平均生根数变化的曲线。
从图中可以看出生长素类似物对于扦插枝条的作用具有 性，即在较低浓度范围内，随2，4—D浓度的增加2，4—D对于扦插枝条的生根促进作用 （增强、减弱、不变）；继续提高2，4—D浓度，促进作用 （增强、减弱、不变），甚至起抑制作用。
（4）下左图为不同浓度生长素类似物对于扦插枝条生根的影响示意图，结合以上实验回答第三组实验所对应的浓度应该对应于在图中那个范围 (用图中字母表示)
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生长素对植物的生长发育具有重要的调节作用。对此，某实验小组的同学选用生长素类似物2，4－D设计了如下探究实验：
一、实验原理
生长素能够促进扦插枝条生根
二、实验步骤
（1）配制不同浓度的2，4－D溶液共6组；
（2）选取生理状况相同的月季枝条，均分7组，将其中的6组插条下端分别浸泡在不同浓度的2，4—D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；
（3）一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，其结果如下表所示：
根据实验结果回答下列问题
| 组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 2，4—D浓度（mol/L） | 清水 | 10—15[来 | 10—13 | 10—11 | 10—9 | 10—7 | 10—5 |
| 生根平均值 | 2．0 | 3．8 | 9．4 | 20．3 | 9.1 | 1.3 | 0 |
（1）该小组研究所设置的自变量（单因子变量）是 。
（2）设置清水组的目的是 。
（3）实验结果与分析：根据上表数据，请在右下坐标系中绘出平均生根数变化的曲线。
从图中可以看出生长素类似物对于扦插枝条的作用具有 性，即在较低浓度范围内，随2，4—D浓度的增加2，4—D对于扦插枝条的生根促进作用 （增强、减弱、不变）；继续提高2，4—D浓度，促进作用 （增强、减弱、不变），甚至起抑制作用。
（4）下左图为不同浓度生长素类似物对于扦插枝条生根的影响示意图，结合以上实验回答第三组实验所对应的浓度应该对应于在图中那个范围 (用图中字母表示)
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