（12分）取一正常生长的植株水平放置，由于重力影响了生长素的重新分配，根将向地生长，茎将背地生长。
（1）右图是根、茎对生长素浓度的曲线，图示字母中表示根近地侧的是             、根的远地侧是             、茎的近地侧的是             、茎的远地侧的是             。

（2）有人认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①此人所做实验的自变量是            ，因变量是            。
需要严格控制的无关变量有             (至少举出两种)。
②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在            ，作为对照组。
③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是                  
                          。

（12分）取一正常生长的植株水平放置，由于重力影响了生长素的重新分配，根将向地生长，茎将背地生长。

（1）右图是根、茎对生长素浓度的曲线，图示字母中表示根近地侧的是              、根的远地侧是              、茎的近地侧的是              、茎的远地侧的是              。

（2）有人认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。

①此人所做实验的自变量是             ，因变量是             。

需要严格控制的无关变量有              (至少举出两种)。

②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在             ，作为对照组。

③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是                  

                           。

取一正常生长的植株水平放置，由于重力影响了生长素的重新分配，根将向地生长，茎将背地生长。

（1）上图是根、茎对生长素浓度的曲线，图示字母中表示根近地侧的是              、根的远地侧是              、茎的近地侧的是              、茎的远地侧的是              。

（2）有人认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。

①此人所做实验的自变量是                   ，因变量是                  。

需要严格控制的无关变量有                                        (至少举出两种)。

②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在                   ，作为对照组。

③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是                        。

取一正常生长的植株水平放置，由于重力影响了生长素的重新分配，根将向地生长，茎将背地生长。

（1）右图是根、茎对生长素浓度的曲线，图示字母中表示根近地侧的是              、根的远地侧是              、茎的近地侧的是              、茎的远地侧的是              。

（2）有人认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。

①此人所做实验的自变量是             ，因变量是             。

需要严格控制的无关变量有              (至少举出两种)。

②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在             ，作为对照组。

③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是                  

                           。