摘要：右图常用于测定空气中氧气含量的装置,请写出该装置的气密性检查方法: .

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在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水进入集气瓶（实验装置如右图所示）．回答下列问题：
（1）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：，．
（2）丙生也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷．当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？
．
（3）丁同学由本实验得到如下一些结论：①燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高②空气含有氮气，氧气，二氧化碳和稀有气体③氮气难溶于水．其中错误的是：（填序号）．

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在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水进入集气瓶（实验装置如右图所示）．回答下列问题：
（1）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：______，______．
（2）丙生也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷．当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？
______．
（3）丁同学由本实验得到如下一些结论：①燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高②空气含有氮气，氧气，二氧化碳和稀有气体③氮气难溶于水．其中错误的是：______（填序号）．

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在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水进入集气瓶（实验装置如右图所示）．回答下列问题：
（1）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：______，______．
（2）丙生也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷．当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？
______．
（3）丁同学由本实验得到如下一些结论：①燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高②空气含有氮气，氧气，二氧化碳和稀有气体③氮气难溶于水．其中错误的是：______（填序号）．

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25、在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水进入集气瓶（实验装置如右图所示）．回答下列问题：

（1）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：

瓶塞未塞紧，造成装置漏气

．
（2）丙生也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷．当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？

不能；木炭燃烧生成的CO₂与消耗的氧气的体积相等，红磷燃烧前后集气瓶内的压强不变

．
（3）丁同学由本实验得到如下一些结论：①燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高②空气含有氮气，氧气，二氧化碳和稀有气体③氮气难溶于水．其中错误的是：

（填序号）．

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空气主要是由氮气和氧气组成的混合物，请你参与研究性小组有关空气成分测定和性质的实验探究．
（1）下图是教材中测定空气里氧气含量的实验装置．
填写下表：

实验现象	结论或解释
红磷在集气瓶中燃烧	反应的化学方程式为：．
水倒流入集气瓶中，体积约占集气瓶体积的1/5	结论：．

上述实验中，常常会出现集气瓶中水的体积小于1/5的现象，其可能原因是

A．装置漏气 B．红磷过量
C．温度太高 D．氮气溶解
该小组同学根据空气中氧气含量测定的实验，一致认为：氮气不能支持红磷燃烧．你认为该结论是否正确：

（选填“正确”或“错误”）．
（2）该小组的同学对集气瓶中氮气的性质作了进一步的探究．
物理性质探究：
甲同学在实验探究中设计了如右图所示的实验装置．则该同学设计的目的是为了探究氮气的

．
化学性质探究：
乙同学将点燃的镁条迅速伸入集气瓶中，结果发现镁条继续燃烧，并产生黄色固体．据此，你能得出什么结论：

．
丙同学用天平称取2.4g表面处理过的镁条，在一个完全封闭且充满足量空气的容器中完全燃烧，产物冷却后再称量，发现固体质量小于4.0g．原因是：

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