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下面的左图为生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分；右图曲线表示某生态系统中3个不同种群的生长和繁衍情况，且已知种群Ⅰ为自养生物，三个种群间存在捕食关系。以下说法正确的是
A. 在生态系统中，右图中种群I、II、III依次属于左图中甲、乙、丙表示的生态系统成分
B. 大气中的CO2只有通过左图中X与甲中图示生物类群的光合作用才能进入生物群落
C. 左图中Y与丙中图示生物类群都是异养需氧型的，右图中的三个种群都是需氧型的
D. 右图中三个种群的增长方式都是“S”型，5至7年间的种群Ⅱ属于衰退型种群
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有人对人体脑的生长发育、身体的生长发育、生殖器官的生长发育进行研究，得出右图所示三条曲线。
试问：三条曲线中，曲线Ｉ表
示______ ，
曲线II表示 ，
曲线III表示 。
查看习题详情和答案>>I．（12分）
图甲为三种植物（I、II、III）光合作用强度与光照强度之间的关系，图乙表示相关生理过程，请回答下列问题。
（1）影响图甲中b点上F移动的主要外界因素是 ；光照强度为a点时，既没有CO2的吸收也没有CO2释放，其原因是_______________________
（2）图甲中的三种植物最适合于生活在隐蔽环境下的是 。
（3）连接图乙中“l”和“2”两个过程的关键物质是 。
（4）若研究CO2中C在光合作用中的转移途径，通常采
用 方法。正常进行光合作用的叶片，
转突然停止供给CO2，请在右图中绘出叶绿体中
NADPH（[H]）含量在短时问内的变化曲线。
II．（14分）某研究小组研究雄性家兔中睾丸酮（ST，一种雄性激素）与生长激素（GH）的关系，得到实验结果如下表（切口不影Ⅱ向本实验）。
|
分组 |
ST浓度（μg/mL） |
GH浓度（μg/mg） |
|
甲组 |
m |
n |
|
乙组 |
<m |
>n |
根据资料，请完成下面的探究实验。
实验目的：
实验假设：ST含量的增加能使GH的含量下降。
实验材料：1月龄体重相同的健康雄性家兔12只，ST、GH测定试剂盒，手术器械用具等。
实验步骤：
（1）将家兔分为甲、乙两组，每组6只。依次测定和记录每只家兔血液中ST和GFI的浓度。
（2）对两组家兔的处理：甲组切除性腺，乙组_______________________________ 。
（3）在相同的条件下饲养1个月后，依次测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。
分析讨论：
要使实验更严谨，应再给甲组家兔注射 ，乙组家兔注射 ，然后测定和记录每只家兔血液中的GH浓度，求两组的平均值。
预期进一步实验处理后的结果：甲组GH浓度 乙组GH浓度 。
根据预期结果，请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法：
。
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某转基因作物有很强的光合作用能力。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合作用强度测试的研究课题，设计了如下装置。请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题：
Ⅰ. 实验步骤
（1）先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤是：
①甲、乙两装置的D中都放入 ，装置乙作对照。
②将装置甲、乙的玻璃钟罩 处理，放在温度等相同的环境中。
③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。
（2）测定植物的净光合作用强度，方法步骤是：
①甲、乙两装置D中放入 。
②把装置甲、乙放在 。
③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。
（3）实验操作30分钟后，请在下表中记录甲装置红墨水滴移动情况：
| 实验30分钟后红墨水滴移动情况 | ||
| 测定植物 呼吸作用强度 | 甲装置 | (填左或右移)1.5 cm |
| 乙装置 | 右移0.5 cm | |
| 测定植物净 光合作用强度 | 甲装置 | (填左或右移)4.5 cm |
| 乙装置 | 右移0.5 cm | |
Ⅱ. 实验分析：
假设红墨水滴每移动1 cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1 g。那么该植物的呼吸作用速率是 g/h；白天光照15 h，一昼夜葡萄糖的积累量是 g。(不考虑昼夜温差影响)
III. 正常进行光合作用的叶片，若突然停止供给CO2，请在右图中绘出叶绿体中NADPH([H])含量在
短时间内的变化曲线。
IV. 某生物兴趣小组以该转基因作物实验材料，研究不同条件下光合作用速率和呼吸作用速率，绘制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅图。除哪幅图外，其余三幅图中“a”点都可表示光合作用速率与呼吸作用速率相等 ( )
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下面的左图为生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分；右图曲线表示某生态系统中3个不同种群的生长和繁衍情况，且已知种群Ⅰ为自养生物，三个种群间存在捕食关系。以下说法正确的是 
| A．在生态系统中，右图中种群I、II、III依次属于左图中甲、乙、丙表示的生态系统成分 |
B．大气中的CO2只有通过左 图中X与甲中图示生物类群的光合作用才能进入生物群落 |
| C．左图中Y与丙中图示生物类群都是异养需氧型的，右图中的三个种群都是需氧型的 |
| D．右图中三个种群的增长方式都是“S”型，5至7年间的种群Ⅱ属于衰退型种群 |