摘要:学习情境设计 (1) 真实性情境: 提供给学生万有引力定律相关的课件.让学生对于万有引力定律有系统全面地了解. (2) 问题性情境:在进行自主探究之前.布置若干探究的问题.便于学生有目的地进行自主探究. (3) 其他:探究完以后.让学生来总结和归纳本章的主要知识点.

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精英家教网(1)如图1所示,A、B、C是多用电表在进行不同测量时转换开关分别指示的位置,D是多用电表表盘指针在测量时的偏转位置.
①A是
 
挡,若用此挡测量,指针偏转如D,则读数是
 

②B是
 
挡,若用此挡测量,指针偏转如D,则读数是
 

③C是
 
挡,若用此挡测量,指针偏转如D,则读数是
 

(2)某研究性学习小组设计了如图2所示的电路,其中A、B为接线柱,备用器材如下:
电流表A1(量程0~0.6A,内阻约0.5Ω),电流表A2(量程0~100mA,内阻约1Ω);电压表V1(量程0~3V,内阻约2kΩ),电压表V2(量程0~15V,内阻约3kΩ);电源E1(电动势3V,内阻可不计),电源E2(电动势15V,内阻可不计);滑动变阻器、开关、导线等.
①用此电路来进行“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验,选用电流表A1、电压表V1、电源E1等器材安装好电路后,把标有“2.8V 1.5W”的小灯泡接在A、B两接线柱上,在实验时应把单刀双掷开关S2置于位置
 
(填“1”或“2”).
②用此电路来进行“测定金属的电阻率”的实验,把电阻约为200Ω的电阻丝两端分别接在A、B接线柱上,测出电阻丝的有效长度和直径,其中一次测直径的示数如图3所示,读出金属丝直径为
 
mm.
③测金属丝的电阻时,选用电源E2、电压表V2,则电流表应选用
 
;单刀双掷开关S2应置于位置
 
;那么测出的电阻值
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)真实值.
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(8分)(1)测量电阻的方法很多。某同学用伏安法测量的电阻,已知电压表内阻约3千欧,电流表内阻约为1。若该同学用图甲电路,的测量值比真实值      (填“偏大”或“偏小”);若被测电阻的值约为,应采用图     (选“甲”或“乙”)的电路,误差会比较小。

(2)无论是用图甲或图乙测量,都不可避免地产生由电表内阻引起的测量误差,有一个研究性学习小组设计了以下的实验方案,用以避免电表内阻引起的系统误差。该方案是利用如图丙所示的电路进行测量,主要实验步骤如下:

  第一步:将开关接2,闭合开关,调节滑动变阻器,使电表读数接近满量程,但不超过量程,记录此时电压表和电流表的示数

①请你写出接着的第二步,并说明需要记录的数据:                                                                 

                                     

②由以上记录的数据计算出被测电阻的表达式           

③简要分析此实验方案为何能避免电表内阻引起的实验误差             

                                     

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