摘要:学习情境设计 (1) 真实性情境: 提供给学生万有引力定律相关的课件.让学生对于万有引力定律有系统全面地了解. (2) 问题性情境:在进行自主探究之前.布置若干探究的问题.便于学生有目的地进行自主探究. (3) 其他:探究完以后.让学生来总结和归纳本章的主要知识点.
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①A是
②B是
③C是
(2)某研究性学习小组设计了如图2所示的电路,其中A、B为接线柱,备用器材如下:
电流表A1(量程0~0.6A,内阻约0.5Ω),电流表A2(量程0~100mA,内阻约1Ω);电压表V1(量程0~3V,内阻约2kΩ),电压表V2(量程0~15V,内阻约3kΩ);电源E1(电动势3V,内阻可不计),电源E2(电动势15V,内阻可不计);滑动变阻器、开关、导线等.
①用此电路来进行“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验,选用电流表A1、电压表V1、电源E1等器材安装好电路后,把标有“2.8V 1.5W”的小灯泡接在A、B两接线柱上,在实验时应把单刀双掷开关S2置于位置
②用此电路来进行“测定金属的电阻率”的实验,把电阻约为200Ω的电阻丝两端分别接在A、B接线柱上,测出电阻丝的有效长度和直径,其中一次测直径的示数如图3所示,读出金属丝直径为
③测金属丝的电阻时,选用电源E2、电压表V2,则电流表应选用
(8分)(1)测量电阻的方法很多。某同学用伏安法测量
的电阻,已知电压表内阻约3千欧,电流表内阻约为1
。若该同学用图甲电路,
的测量值比真实值 (填“偏大”或“偏小”);若被测电阻
的值约为
,应采用图 (选“甲”或“乙”)的电路,误差会比较小。
(2)无论是用图甲或图乙测量,都不可避免地产生由电表内阻引起的测量误差,有一个研究性学习小组设计了以下的实验方案,用以避免电表内阻引起的系统误差。该方案是利用如图丙所示的电路进行测量,主要实验步骤如下:
第一步:将开关
接2,闭合开关
,调节滑动变阻器
和
,使电表读数接近满量程,但不超过量程,记录此时电压表和电流表的示数
、
。
①请你写出接着的第二步,并说明需要记录的数据:
。
②由以上记录的数据计算出被测电阻
的表达式![]()
③简要分析此实验方案为何能避免电表内阻引起的实验误差
。
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学习了功率的知识后,小科和几位同学准备做“比一比谁的功率大”的活动.以下是他们设计的三套方案,其中可行的是( )
①控制爬楼的时间相同,测量出各自的体重、爬上楼的高度,算出功率进行比较.
②控制爬楼的高度相同,测量出各自的体重、爬楼用的时间,算出功率进行比较.
③测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度,算出功率进行比较.
①控制爬楼的时间相同,测量出各自的体重、爬上楼的高度,算出功率进行比较.
②控制爬楼的高度相同,测量出各自的体重、爬楼用的时间,算出功率进行比较.
③测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度,算出功率进行比较.
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某学习小组为测一段粗细均匀的圆柱体新型导电材料(如图甲)的电阻率,进行了如下实验:
(1)先用米尺测出其长度L,用游标卡尺测其直径D,用多用电表的欧姆档(倍率为×10)如图(丙),粗测其电阻R,读出电阻R=
(2)再利用以下器材用伏安法尽可能精确测量其电阻:
A.量程3V的电压表(内阻约为3kΩ)
B.量程为15mA的电流表(内阻约为3Ω)
C.滑动变阻器R':最大阻值为20Ω,额定电流为1A
D.低压直流电源:电压为6V,内阻可忽略
E.开关K,导线若干 F.待测电阻R
请你帮他们设计本实验的实验电路图,并画在图中方框内.

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(1)先用米尺测出其长度L,用游标卡尺测其直径D,用多用电表的欧姆档(倍率为×10)如图(丙),粗测其电阻R,读出电阻R=
300
300
;如图乙所示是某次测量的图示,请你根据游标卡尺的示数(图乙)读出其直径D=15.40
15.40
mm;(2)再利用以下器材用伏安法尽可能精确测量其电阻:
A.量程3V的电压表(内阻约为3kΩ)
B.量程为15mA的电流表(内阻约为3Ω)
C.滑动变阻器R':最大阻值为20Ω,额定电流为1A
D.低压直流电源:电压为6V,内阻可忽略
E.开关K,导线若干 F.待测电阻R
请你帮他们设计本实验的实验电路图,并画在图中方框内.