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有一个正在工作的理想变压器, 现在要使它的输入功率变为原来的2倍, 可以采取下列哪一种措施（其他条件保持不变）
[ ]
A. 初级线圈匝数n1变为原来的2倍
B. 次级线圈匝数n2变为原来的2倍
C. 负载电阻R的阻值变为原来的
D. n2和R都变为原来的2倍
查看习题详情和答案>>有一个正在工作的理想变压器，现在要使它的输入功率变为原来的2倍，可以采取下列哪一种措施?(其他条件保持不变)
[
]A
．初级线圈匝数
变为原来的2倍
B
．次级线圈匝数
变为原来的2倍
C
．负载电阻R的阻值变为原来的一半D
．和R都变为原来的2倍
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物理兴趣小组的同学发现不同的变压器，它们的初级线圈和次级线圈的匝数都不一样，于是他们提出了一个这样的探究问题：是不是变压器的输出电压与变压器的匝数有关呢？为了验证自己的猜想，他们进行了以下的探究实验：
实验器材有：可拆变压器(即初级线圈、次级线圈匝数都可改变)，交流电流表，学生电源(可输出低压交流电)其实验原理图如图所示，每次实验后每同时改变依次初级线圈、次级线圈的匝数，并将每次实验时初级线圈、次级线圈的匝数记录在表格中，同时将每次初级线圈的输入电压、次级线圈的输出电压也记录在下表中：
(1)计算出每次实验所用的初级线圈与次级的匝数比以及初级线圈的输入电压与次级线圈的输出电压之比并填入表中
(2)通过以上实验的数据分析，得出相应的规律：
物理兴趣小组的同学发现不同的变压器，它们的初级线圈和次级线圈的匝数都不一样，于是他们提出了一个这样的探究问题：是不是变压器的输出电压与变压器的匝数有关呢？为了验证自己的猜想，他们进行了以下的探究实验：
实验器材有：可拆变压器（即初级线圈、次级线圈匝数都可改变），交流电流表，学生电源（可输出低压交流电）其实验原理图如图13-4-12所示，每次实验后每同时改变依次初级线圈、次级线圈的匝数，并将每次实验时初级线圈、次级线圈的匝数记录在表格中，同时将每次初级线圈的输入电压、次级线圈的输出电压也记录在下表中：
| 试验次数 | 初级线圈匝数n1(匝) | 次级线圈匝数n2(匝) | n1/n2 | 初级线圈的输入电压U1（V） | 次级线圈的输出电压U2（V） | U1/U2 |
| 1 | 1800 | 900 | 4 | 1.98 | ||
| 2 | 1500 | 750 | 4 | 1.99 | ||
| 3 | 1000 | 500 | 4 | 2.00 | ||
| 4 | 800 | 400 | 4 | 1.99 |
（1）计算出每次实验所用的初级线圈与次级的匝数比以及初级线圈的输入电压与次级线圈的输出电压之比并填入表中
（2）通过以上实验的数据分析，得出相应的规律：
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实验器材有：可拆变压器（即初级线圈、次级线圈匝数都可改变），交流电流表，学生电源（可输出低压交流电）其实验原理图如图13-4-12所示，每次实验后每同时改变依次初级线圈、次级线圈的匝数，并将每次实验时初级线圈、次级线圈的匝数记录在表格中，同时将每次初级线圈的输入电压、次级线圈的输出电压也记录在下表中：
| 试验次数 | 初级线圈匝数n1(匝) | 次级线圈匝数n2(匝) | n1/n2 | 初级线圈的输入电压U1（V） | 次级线圈的输出电压U2（V） | U1/U2 |
| 1 | 1800 | 900 | | 4 | 1.98 | |
| 2 | 1500 | 750 | | 4 | 1.99 | |
| 3 | 1000 | 500 | | 4 | 2.00 | |
| 4 | 800 | 400 | | 4 | 1.99 | |
（2）通过以上实验的数据分析，得出相应的规律：