（1）在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中，某实验小组采用如图甲所示的装置．实验步骤如下：
①把纸带的一端固定在小车的后面，另一端穿过打点计时器
②改变木板的倾角，以重力的一个分力平衡小车及纸带受到的摩擦力
③用细线将木板上的小车通过一个定滑轮与悬吊的砂桶相连
④接通电源，放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点
⑤测出s、s₁、s₂（如图乙所示），查得打点周期为T．
判断重力的一个分力是否已与小车及纸带受到的摩擦力平衡的直接证据是；
本实验还需直接测量的物理量是：．（并用相应的符号表示）
探究结果的表达式是．（用相应的符号表示）

（2）用同样的装置做“探究加速度与力、质量的关系”实验．以下是一实验小组所获取的部分实验数据，根据表格中数据，在图中取合适的坐标系，作出图象．
表格：小车受力相同（均取砂桶质量m=50g）．

次数	小车质量 M/g	加速度 a/m?s-2	1 M /kg-1
1	200	1.91	5.00
2	250	1.71	4.00
3	300	1.50	3.33
4	350	1.36	2.86
5	400	1.12	2.50
6	450	1.00	2.22
7	500	0.90	2.00

根据图象判断，实验产生误差的最主要原因是：．

用DIS研究一定质量气体在温度不变时，压强与体积关系的实验装置如图所示．
（1）实验中应保持不变的参量是；所研究的对象是．
（2）下表表格中记录了实验中5组数据，由表中数据可得出的结论是：．若要作出图线证明此结论，应作图线．
（3）表中最后一组数据偏差较大，其可能原因是：．

实验次数	压强P（kPa）	体积V（cm3）	PV（Pa?m3）
1	99.5	20	1.990
2	108.5	18	1.953
3	123.5	16	1.976
4	141.0	14	1.974
5	155.5	12	1.866

（1）①在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中，某同学采用如图甲所示的装置的实验方案，他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，你认为在实验中应该采取的两项必要措施是：

a．；b．．
②如图乙所示是某次实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E、F是计数点，相邻计数点间的时间间隔为T．距离如图乙．则打C点时小车的速度表达式为（用题中所给物理量表示）；要验证合外力的功与动能变化间的关系，除位移、速度外，还要测出的物理量有．
（2）用同样的装置做“探究加速度与力、质量的关系”实验．以下是一实验小组所获取的部分实验数据，根据表格中数据，在图中取合适的坐标系，作出图象．

表格：小车受力相同（均取砂桶质量m=50g）．

次数	小车质量M/g	加速度a/m?s-2	1 M /kg-1
1	200	1.91	5.00
2	250	1.71	4.00
3	300	1.50	3.33
4	350	1.36	2.86
5	400	1.12	2.50
6	450	1.00	2.22
7	500	0.90	2.00

根据图象判断，实验产生误差的最主要原因是：．

质点从静止开始作匀加速直线运动，从开始运动起，通过连续三段路程所经历的时间分别为1s、2s、3s，这三段路程之比是（　　）

同样的装置做“探究加速度与力、质量的关系”实验．以下是一实验小组所获取的部分实验数据，

次数	滑块质量M/g	加速度a/m?s-2	1 M /kg-1
1	200	1.91	5.00
2	250	1.71	4.00
3	300	1.50	3.33
4	350	1.36	2.86
5	400	1.12	2.50
6	450	1.00	2.22
7	500	0.90	2.00

①根据表格中数据，在图中取合适的坐标系，作出图象，以寻求关系．
表格：滑块受力相同（均取砂桶质量m=50g）．
②根据记录表格判断，该实验步骤目的是探究与的关系．
③根据图象分析图象产生偏差的原因可能是下列的：_．
A．实验中没有保持m＜＜M，故图线有弯曲．
B．平衡摩擦力时倾角太大，故图线不过原点．
C．平衡摩擦力时，忘记取下沙桶，故图线不过原点．
D．改变滑块质量后，没有重新平衡摩擦力，故图线不过原点．