摘要:2.一个物体放在斜面上.关于重力的分解.下列说法中正确的是 ( ) A.重力可分解为垂直于斜面压紧斜面的力和平行于斜面使物体下滑的力 B.重力可分解为斜面对物体的支持力和沿斜面下滑的力 C.重力可分解为对斜面的压力和沿斜面下滑的力 D.重力可分解为支持力和摩擦力
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一个物体放在斜面上,关于重力的分解,下列说法中正确的是( )
A.重力可分解为垂直于斜面压紧斜面的力和平行于斜面使物体下滑的力
B.重力可分解为斜面对物体的支持力和沿斜面下滑的力
C.重力可分解为对斜面的压力和沿斜面下滑的力
D.重力可分解为支持力和摩擦力
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A.重力可分解为垂直于斜面压紧斜面的力和平行于斜面使物体下滑的力
B.重力可分解为斜面对物体的支持力和沿斜面下滑的力
C.重力可分解为对斜面的压力和沿斜面下滑的力
D.重力可分解为支持力和摩擦力
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一个物体放在斜面上,关于重力的分解,下列说法中正确的是
A.重力可分解为垂直于斜面压紧斜面的力和平行于斜面使物体下滑的力
B.重力可分解为斜面对物体的支持力和沿斜面下滑的力
C.重力可分解为对斜面的压力和沿斜面下滑的力
D.重力可分解为支持力和摩擦力
查看习题详情和答案>>关于力的合成与分解,下
列说法正确的是
[ ]
A.放在斜面上的物体,它的重力可以分解为一个沿斜面方向的下滑力和一个对斜面的正压力
B.有三个共点力,它们的大
小分别是4 N、3 N、6 N,则它们的合力的最大值为
13 N,最小值为1 N
C.无论如何分解,两个分力不能同时小于合力的一半
D.两
个不同性质的力可以合成一个力
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B.有三个共点力,它们的大
C.无论如何分解,两个分力不能同时小于合力的一半
D.两
如图1所示,一物体放在光滑的斜面上,并用一竖直的挡板挡住,下列关于重力分解的说法中正确的是( )

A.一个是对斜面的压力,另一个是对挡板的压力
B.一个是沿斜面向下的分力,另一个是垂直斜面向下的分力
C.一个是沿斜面向上的分力,另一个是垂直斜面向上的分力
D.一个是沿垂直斜面向下的使小球压斜面的分力,另一个是水平向右使小球压挡板的分力 查看习题详情和答案>>
A.一个是对斜面的压力,另一个是对挡板的压力
B.一个是沿斜面向下的分力,另一个是垂直斜面向下的分力
C.一个是沿斜面向上的分力,另一个是垂直斜面向上的分力
D.一个是沿垂直斜面向下的使小球压斜面的分力,另一个是水平向右使小球压挡板的分力 查看习题详情和答案>>
对于落体运动规律的研究,著名科学家伽利略做出了具大的贡献,关于他的研究工作,回答以下问题:
(一)科学探究活动通常包括以下要素:提出问题,猜想与假设,制定计划与设计实验,进行实验与收集证据,分析与论证,评估,交流与合作等.伽利略对落体运动规律的探究过程如下:
A.伽利略依靠逻辑的力量推翻了亚里斯多德的观点;
B.伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点;
C.为“冲淡”重力,伽利略设计用斜面来研究小球在斜面上运动的情况;
D.伽利略换用不同质量小球,沿同一斜面从不同位置由静止释放,并记录相应数据;
E.伽利略改变斜面的倾角,重复实验,记录相应数据;
F.伽利略对实验数据进行分析;
G.伽利略将斜面实验得到的结论推广到斜面倾角增大到90°时.
(1)与上述过程中B步骤相应的科学探究要素是
(2)与上述过程中F步骤相应的科学探究要素是
(二)伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点,但在伽利略时代无法直接测出物体运动的速度.伽利略借助于数学方法,通过数学推理,巧妙地将研究“速度与时间的关系”转换为研究“位移与时间的关系”,解决了这一难题.接着,伽利略用一条刻有光滑凹槽的长木板做成一个斜面,让小球沿斜槽滚下,同时采用滴水计时法.下表是伽利略手稿中记录的一组实验数据.
上表的实验数据能验证伽利略得出的位移与时间的关系吗?如果能,请简要写出你的理由,并在下列坐标纸中作出能直观反映这一结论正确的图象.如果不能,请说明理由.(如有需要可利用上表中的空格,作图时请标明横轴的意义.)

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(一)科学探究活动通常包括以下要素:提出问题,猜想与假设,制定计划与设计实验,进行实验与收集证据,分析与论证,评估,交流与合作等.伽利略对落体运动规律的探究过程如下:
A.伽利略依靠逻辑的力量推翻了亚里斯多德的观点;
B.伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点;
C.为“冲淡”重力,伽利略设计用斜面来研究小球在斜面上运动的情况;
D.伽利略换用不同质量小球,沿同一斜面从不同位置由静止释放,并记录相应数据;
E.伽利略改变斜面的倾角,重复实验,记录相应数据;
F.伽利略对实验数据进行分析;
G.伽利略将斜面实验得到的结论推广到斜面倾角增大到90°时.
(1)与上述过程中B步骤相应的科学探究要素是
猜想与假设
猜想与假设
.(2)与上述过程中F步骤相应的科学探究要素是
分析与论证
分析与论证
.(二)伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点,但在伽利略时代无法直接测出物体运动的速度.伽利略借助于数学方法,通过数学推理,巧妙地将研究“速度与时间的关系”转换为研究“位移与时间的关系”,解决了这一难题.接着,伽利略用一条刻有光滑凹槽的长木板做成一个斜面,让小球沿斜槽滚下,同时采用滴水计时法.下表是伽利略手稿中记录的一组实验数据.
| 时间单位t | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 距离单位s | 32 | 130 | 298 | 526 | 824 | 1192 | 1600 |
在表内求出各时间单位t的平方值、横轴的意义为:时间单位t的平方值、描点作出直线
在表内求出各时间单位t的平方值、横轴的意义为:时间单位t的平方值、描点作出直线