摘要：33．检测机构为了检测汽车的刹车性能．在同一场地做了如下实验: (1)某车以不同车速行驶时.测得有关数据如图A所示.其中反应距离是指司机发现情况.决定刹车到脚踩在刹车踏板上时.车通过的距离,刹车距离是指脚踩在刹车踏板上.使车减速.到车停时车通过的距离. 如果司机以60千米／时的速度驾驶.从发现情况.决定刹车到车停止时.车通过的距离为 ▲ 米. (2)汽车的刹车方式有两种: 方式一:刹车时.车轮不能滚动.只能滑行.直至车停. 方式二:刹车时.车轮仍保持滚动.但滚动减慢.直至车停. 图B反映的是以方式一和方式二刹车所产生的刹车距离的比较.从图中可知.在车速相同时.采用哪种刹车方式刹车后.刹车距离较短? ▲ . (3)检测中.相同的甲.乙两车均以v1速度行驶.甲车采取方式一刹车.乙车采取方式二刹车.刹车时车与障碍物的距离相等(距离小于S1.如图).则撞击时哪辆车对障碍物的破坏程度更大?请结合图B中曲线说明理由. ▲ . 小明.小亮和小敏在实验室分别做三个小实验.实验过程中.他们分别遇到了 不同的困惑.有些困惑.他们通过交流已经提出了解决方案.但还需要听听你的意见,有些困惑.需要你帮助解决. (1)小明的实验是“探究杠杆的平衡条件 . 他在完成教材中的探究任务后.又多加了一个弹 簧测力计继续进行探究.他的困惑是:在图16 所示杠杆已经平衡的情况下.不知道怎样测弹簧 拉力的力臂. 请你在图16中帮小明作出弹簧拉力F对支 点O的力臂. (2)小亮的实验是“探究同种物质的质量与 体积的关系 .他选择了三个体积不同.质量分别为89 g.178 g.356 g的实心铜块做实验.实验中.他用每次都盛有30 cm3水的量筒分别测出了三个铜块的体积.并将数据记录在了自己 设计的表格中. 小亮在计算质量与体积的比值时.发现其中的一个数据测量有错误.这个数据应该 是 (填该数据的数字和它的单位). 小亮的困惑是:不清楚这个错误是怎样产生的. 请你帮小亮指出该错误产生的原因: (3)小敏的实验是“探究凸透镜成像的特点 . 她的困惑是:不知道实验室准备的凸透镜的焦距. 小亮给他提供的解决方案是:根据图17所示的 设计方案图进行实验．测出焦距. 你的意见:小亮的“方案 是 (填“可 行 或“不可行 )的. A．如果“方案 可行.请你对利用该“方案 测量 焦距的具体操作提出一条注意事项: B．如果“方案 不可行.请提出你的解决方案: . (说明:若你认为“方案 可行.则选A解答.若你认为“方案 不可行.则选B解答) 答案: ．某中学科技创新兴趣小组制作出如图20甲所示的水火箭.实验器材有:饮料瓶．气筒．自行车气门．铁丝．橡皮塞．水等.水火箭构造如图20乙所示.原理如下:在瓶中装适量的水.塞好瓶塞后放在发射架上.用气筒向瓶内打气.瓶内上方气体压强达到一定程度.高压气体将水和橡皮塞从瓶口中压出.水的反冲作用把瓶推向高空. (1)水火箭升空原理可利用我们学过的 知识来解释.从能量转化角度来看.水火箭的动能是由高压气体的 能转化来的. (2)实验后小明提出了问题:水火箭上升的高度与什么因素有关呢? 猜想a:瓶塞插入深度不同,猜想b:可能与瓶中水的体积有关,猜想c:可能与瓶子形状有关, 你认为影响因素除上述三点外还与 有关. (3)选用同一可乐瓶.瓶中水量为300ml.实验发现.瓶塞插入深度不同.用气筒充气次数就不同.目测记录实验数据如右表. 可验证水火箭上升高度与 有关的猜想是正确的. 答案:(1)物体间力的作用是相互的,内(2)瓶中气体的压强(或瓶子质量．风速大小．空气阻力．瓶子容积等)(3)瓶塞插入深度

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