19、看下面例子，然后写出自己的感想：（引用名言名句说明更好）
安徽省巢湖市正在使用的八年级沪粤版物理教材（下册）P13页图（C），编辑W和命题人S的对话如下：
S：中国没有哪个地方重力方向指向地球的球心；只有地球两极和赤道上重力方向指向地球的球心．
W：初中学生知识有限，为了帮助学生理解竖直向下，所以就用了指向丢球的球心；就像小学生刚学习减法，我们讲小数不能减大数一样，到中学知识多了在订正．
S：小学老师可以这样讲，小学书上没有这样写．初中物理课本上不应该出现重力方向指向地球球心的文字和插图．不如就写多数地方重力方向近似指向地球的球心，近似的原因到高中和大学再讲．爱因斯坦说过：“一个人最完美和最强烈的情感来自面对不解之谜”，这样可以增加学生学习物理的动力，也可以避免教材上出现知识性错误，同时冲淡了学生重力方向指向地球球心的经验错觉．
W：非常感谢您的建议，再版时候我们一定认真研究．希望一如既往给我们教材提意见和收集第一线老师意见！…感想：

看下面例子，然后写出自己的感想：（引用名言名句说明更好）
安徽省巢湖市正在使用的八年级沪粤版物理教材（下册）P13页图（C），编辑W和命题人S的对话如下：
S：中国没有哪个地方重力方向指向地球的球心；只有地球两极和赤道上重力方向指向地球的球心．
W：初中学生知识有限，为了帮助学生理解竖直向下，所以就用了指向丢球的球心；就像小学生刚学习减法，我们讲小数不能减大数一样，到中学知识多了在订正．
S：小学老师可以这样讲，小学书上没有这样写．初中物理课本上不应该出现重力方向指向地球球心的文字和插图．不如就写多数地方重力方向近似指向地球的球心，近似的原因到高中和大学再讲．爱因斯坦说过：“一个人最完美和最强烈的情感来自面对不解之谜”，这样可以增加学生学习物理的动力，也可以避免教材上出现知识性错误，同时冲淡了学生重力方向指向地球球心的经验错觉．
W：非常感谢您的建议，再版时候我们一定认真研究．希望一如既往给我们教材提意见和收集第一线老师意见！…感想：________．

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看下面例子，然后写出自己的感想：（引用名言名句说明更好）
安徽省巢湖市正在使用的八年级沪粤版物理教材（下册）P13页图（C），编辑W和命题人S的对话如下：
S：中国没有哪个地方重力方向指向地球的球心；只有地球两极和赤道上重力方向指向地球的球心．
W：初中学生知识有限，为了帮助学生理解竖直向下，所以就用了指向丢球的球心；就像小学生刚学习减法，我们讲小数不能减大数一样，到中学知识多了在订正．
S：小学老师可以这样讲，小学书上没有这样写．初中物理课本上不应该出现重力方向指向地球球心的文字和插图．不如就写多数地方重力方向近似指向地球的球心，近似的原因到高中和大学再讲．爱因斯坦说过：“一个人最完美和最强烈的情感来自面对不解之谜”，这样可以增加学生学习物理的动力，也可以避免教材上出现知识性错误，同时冲淡了学生重力方向指向地球球心的经验错觉．
W：非常感谢您的建议，再版时候我们一定认真研究．希望一如既往给我们教材提意见和收集第一线老师意见！…感想：______．

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（2013?重庆）重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示．教师指导学生用灵敏电流计、导线（代替摇绳）组成闭合电路，当导线（摇绳）切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况．这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣．请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识（不得与示例重复）．

示例：物理现象：同学蹬地跳起
物理知识：力的作用是相互的
作答：物理现象：

重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示。教师指导学生用灵敏电流计、导线(代替摇绳)组成闭合电路，当导线(摇绳)切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况。这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣。请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识(不得与示例重复)。

示例：物理现象：同学蹬地跳起
物理知识：力的作用是相互的
作答：物理现象：______________________________ 物理知识：_____________________________

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