如图14所示是通过甲、乙电阻的电流和电压的关系图像，从图像可以看出，

甲的电阻值 ________ 乙的电阻值（填：“大于”、“小于”或“等于”），若将它们并联在电路中，通过甲、乙电阻的电流之比为 _________ 。

如图14所示是通过甲、乙电阻的电流和电压的关系图像，从图像可以看出，甲的电阻值 ________ 乙的电阻值（填：“大于”、“小于”或“等于”），若将它们并联在电路中，通过甲、乙电阻的电流之比为 _________ 。

如图甲是周小平同学为学校办公楼空调设计的自动控制装置，R是热敏电阻，其阻值随温度变化关系如下表格所示。已知继电器的线圈电阻R₀为10 Ω，左边电源电压为6 V恒定不变。电流表0—30 mA量程接入电路，图14-5-11乙是电流表表盘。当继电器线圈中的电流大于或等于15 mA时，继电器的衔铁被吸合，右边空调电路正常工作。

甲                                       乙

(1)该同学将电流表改成了温度表，通过计算并标出表盘上25 ℃的位置；

(2)为了节省电能，使温度达到30 ℃时空调才能启动制冷，电路中要串联多大的电阻?

(3)为了给空调设定不同的启动温度，请你提出一种可行的、调节方便的措施。(改变电阻除外)

在“探究灯泡的电功率跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下猜想：

甲：电功率跟电压有关，电压越高，电功率越大。

乙：电功率跟电流有关，电流越大，电功率越大。

⑴为了验证猜想甲，小明同学连接的电路如图13，请用笔画线代替导线，在答卷中把该电路连接完整。要求滑片向右移动时等要变亮。

⑵当他闭合开关后，发现两灯时亮时不亮，两电压表指针时有晃动。你认为此时电路中出现的故障是　　　　　　　　　 ；排除故障后，小明在实验中通过观察　　　　　　　　　 来比较两灯泡功率的大小的。

⑶探究出电功率跟电压和电流的关系后，爱动脑筋的小明猜想 ： “电功率跟电阻之间也可能有一定的关系。”于是，他向老师借了一些定值电阻和其他相关器材进行实验，其实验数据如表一、表二所示。

⑸分析表一、表二数据，得出实验结论

①根据表一中的数据可以得结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

②根据表二中的数据可以得结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

在“测量小灯泡的电阻”的实验中，电源电压为3V，小灯光的额定电压为2.5V，阻值为10Ω左右，滑动变阻器上标有“20Ω，1A”字样.

（1）如图甲所示是实验电路图，图上的圆圈表示电表 ，请在圆圈内填入相应的字母.（2分）

甲

（2）如图乙所示是同学根据图19甲尚未完成的实物图，请你用笔画线代替导线帮他将电路图连接完整.（3分）

乙

（3）连接电路时，应将开关__________，经检查电路连接无误，闭合开关做实验前，应先将滑动变阻器连入电路的阻值调到__________，目的是_____________________________________（3分）

（4）闭合开关S后发现电压表有示数，而电流表无示数，可能是以下________（填代号）原因造成的.   

A．灯泡L短路                           B．灯泡L断路

C．滑动变阻器某处开路                    D．开关S接触不良

（5）某实验小组通过改变灯泡两端的电压，进行了三次测量，部分记录如表一所示. 若电压表示数为2.50V时，电流表的指针位置如图丙所示，请你填写表格中的两个空格.（2分）

表一

（6）老师看了该小组的记录，提示说：你们注意到三次测量的电阻相差较大这个现象吗？通过交流，其他小组也都有类似现象：灯泡电阻随电压增大、亮度增强而增大. 经讨论，同学们认识到：实验有误差是肯定的，但这个现象不能单纯用误差来解释.因为：如果是误差，那么三次测得的电阻值应该相差__________（选填“较大”或“较小”），并具有_________（选填“逐次增大”“逐次减小”或“时大时小”）的特点. 后来，同学们注意到灯泡发热发光的特殊性，认为灯泡的电阻可能与_________有关，并通过查阅课本得到了证实.（3分）