如图是研究动能大小与哪些因素有关的实验．（图中甲为钢球，乙为铜球）
（1）实验中你是通过观察可以知道动能的大小；
（2）实验中将甲乙两球放在同一高度的目的是为了；
（3）若选图b和图c进行研究，得到的结论是．

小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．
（1）她让同一小球沿同一斜面（如图所示）的不同高度处静止自由运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动的距离越长显示出小车具有的动能越大，此实验的结论是：．
（2）若将水平面的粗糙程度逐渐降低，会发现纸盒被推动的距离越来越（选填“大”或“小”），由此推想，若水平面绝对光滑，纸盒将保持（填“平衡”或“非平衡”）状态．
（3）实验中小红还发现小球从斜面滚下的路径是弯曲的，甚至会滚出斜面，请你帮她想个办法解决一下？．

（2012?娄底）如图所示，是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验：

（1）用质量不同的A、B两个小球（m_A＞m_B）碰撞静止在同一水平面上的纸盒．实验中控制小球的高度相同，是为了控制两球到达底端时相同；实验中通过观察纸盒被推动的距离的大小，可以比较A、B两个小球的 的大小．
（2）将（甲）与（乙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的有关．
将（甲）与（丙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的有关．
（3）本次实验采用物理最常用的一种实验方法是．

小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．

（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
上述甲、乙两组实验中：
①如何比较两小球动能的大小？
②选用图甲探究的是动能与的关系，得出的结论是：
（3）在做完探究“动能的大小与什么因素有关”的实验后，小华提出了这样一个问题：
“如果改变斜面的长度，仍使小球从同一高度滚下，小球的动能变不变呢？”
“当然不变了，”同桌小明立刻回答说，“因为高度并没有变．”
“可毕竟斜面的坡度变了呀!斜面的坡度对动能有没有影响呢？”小红说．
“做一做实验不就知道了吗？”
于是他们准备利用身边的实验器材，通过实验进行探究．他们还为这个探究活动设计了一个探究报告，以下就是这个探究报告的框架．在报告中有的地方没有填写，请你帮助他们尽可能地完善．
探究课题：同一钢球在不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下，到达斜面底端的动能是否相同？
猜想：尽管斜面的坡度不同，只要钢球从相同高度的位置开始滚下，到达斜面底端的动能是相同的．
①实验器材和实验装置
如图丙所示．

②预测：
如果实验结论与猜想一致，则在实验中应该看到的现象是：．

如图所示，是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验：
（1）将A、B两球（m_A＞m_B）分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，则在水平面的初速度V_AV_B（选填“大于”“等于”“小于”）
（2）实验中通过观察纸盒被推动的距离的大小，可以比较A、B两个小球的 的大小．
（3）将（甲）与（丙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的有关．
（4）比较（甲）与（乙）两实验可得实验结论：
（5）例举一个与本次实验采用相同实验方法的例子．
（6）若水平面非常光滑会有什么情况？．