阅读《走进分子世界》的教学案例，回答有关问题。

导入：多少年来，人们一直关注物质结构问题。从外表看，各种形态的物质似乎都是连续的，人们凭肉眼无法看到它的内部结构。这给人们探索物质结构带来困难。科学家采用一种非常有效的方法，就是根据观察到的现象提出一种结构模型的猜想，在收集证据来证实自己的猜想。随着观察技术的发展，人们收集到更多的证据，一些被许多证据支持的结构模型得到人们的承认。让我们借用这种科学方法共同建构一种物质结构的模型。

一、提出一种模型

活动：

1．用碳素笔在纸上画一笔，在用放大镜或低倍显微镜观察，你会看到……

2．将高锰酸钾颗粒放入水中，你看到的现象是……

3．将装有半管水和半管酒精的长玻璃管反复翻转，你看到的现象是……

请你选择如下一种模型，尝试解释活动中看到的现象。

模型① 物质由微小颗粒组成，微粒彼此紧靠在一起

模型② 物质由微小颗粒组成，微粒之间有间隙

模型③ 固体物质是由微粒组成的液体是连成一片的，固体颗粒可以挤进液体中

交流：

固体物质可以看成是不连续的微粒组成，液体物质能看成是由微粒组成吗？证据是什么？气体物质也能看成是由微粒构成吗？证据有哪些？

小结1：科学家发现，物质是可分的。科学家还发现，当物质分到一定程度后，化学性质会发生变化，例如水……。科学家把能够保持物质化学性质的最小微粒称为分子。

根据上面讨论的结果，我们可以把分子模型概括为如下内容：分子是组成物质的一种微粒，这种微粒之间有间隙。

二、改进模型

你认为小结1中提出的模型内容，能够解释日常生活中我们见到的许多现象吗？有哪些现象还不能解释？

例如：墙内开花墙外香。用上述分子模型的内容不能解释这一现象。请你猜想一下，对分子模型的内容还需要做什么补充？

分子是否运动？

交流：有哪些证据支持你的猜想？

演示：两种液体的扩散现象，两种气体的扩散现象。

小结2：大量实验事实证明：分子处在永不停息的运动之中。

三、对模型的进一步完善

交流：既然分子间有空隙，而且分子又是运动的，那么为什么我们看到的许多物体不是散沙一盘？

猜想：分子间还存在吸引力的作用。

演示：铅圆柱的实验

小结3：大量的事实和研究证明，分子间不仅存在吸引力，而且还存在斥力。

…… 

结束语： ………

（1）结合上述案例，请你拟定本节课的教学目标。

（2）请举两个生活中的例子，说明分子间存在斥力。

（3）结合案例内容和教学目标，请你补充教师的结束语。

（4）简要评析该案例的特点。

3分）

【探究性学习】
科学探究的第一个环节是提出问题．本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾．”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点？
（1）我们生活在声音的海洋里．松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱．你知道声音是怎样产生的吗？声音又是如何传到我们耳朵里的呢？
这是从________提出问题的．
（2）学校即将召开春季运动会．初二（3）班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练．训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快．李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题．接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”．李老师是________提出问题的．
（3）编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听？除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢？这是在________发现并提出问题的．
（4）你能提出一个探究性的问题吗？