（2007?松江区模拟）小明弯曲手中的锯片，感觉到所用拉力大小与弯曲程度有关，同时他猜想，拉力大小可能还与锯片的长度有关，于是他和同学合作进行了如图所示实验，将长度不同的同种材料组成的两根锯片分别夹于厚书内，伸出的长度（简称长度）用L表示，锯片形变量（弯曲程度）用末端量△x表示，对锯片的拉力用F表示，其大小等于弹簧秤读数．实验数据分别如下表一、表二所示：
表一：

实验序号	1	2	3	4	5	6	7
长度L （厘米）	25	25	25	25	25	25	25
形变量△x （厘米）	1	2	3	4	5	6	7
拉力F （牛）	0.06	0.12	0.18	0.24	0.30	0.36	0.42

表二：

实验序号	8	9	10	11	12	13	14
长度L （厘米）	15	15	15	15	15	15	15
形变量△x （厘米）	1	2	3	4	5	6	7
拉力F （牛）	0.09	0.18	0.27	0.36	0.45	0.54	0.63

（1）分析表一、表二中1-7组数据或8-14组数据及相关条件，可归纳出的初步结论是
（2）分析表一、表二中实验序号数据及相关条件，可归纳出初步结论是：同种材料组成的长度不同的锯片，当形变量大小相同时，所用拉力随长度的减小而增大．
（3）某同学对表一、表二中的数据进行了进一步综合分析，他计算出表一中拉力F与形变量△x的比值都为0.06；表二中拉力F与形变量△x的比值都为0.09．由此他归纳出如下结论：
（a） 同种材料组成的长度相同的锯片，拉力F与形变量△x的比值相同；
（b） 同种材料组成的长度不同的锯片，拉力F与形变量△x的比值不同．
你认为该同学的（a）结论，（b）结论．（均选填“正确”或“错误”或“合理但不完整”）
（4）综合上述结论及相关条件，如果要定义一个描述同种材料构成的锯片发生形变的难、易程度的物理量k，你认为k=．

（2010?平阴县模拟）交流与评估是科学探究的一个重要环节．合川中学的同学，利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流．下表是各个小组的实验数据记录：

实验小组	钩码重G/N	动滑轮重G′/N	拉力F/N	滑轮组的机械效率η/%
1	0.5	0.4	0.35	47.6
2	0.5	0.4	0.38	43.9
3	1	0.6	0.62	53.8
4	1	0.8	0.71	46.9
5	2	0.6	0.98	68.0
6	2	0.8	1.06	62.9

请你对表中各个小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
（1）由实验小组数据可知：动滑轮的重是影响滑轮组效率的主要因素之一．
（2）由第3、5实验小组数据可知：是影响滑轮组效率的主要因素之一．
（3）第1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，但是测出的滑轮组的效率却不同，可能的原因是：
①；②．
（4）请你就如何提高滑轮组的机械效率问题提出自己的合理建议：
①；②．

（2013?房山区二模）某同学要探究浸入水中金属圆柱体所受测力计的拉力与浸在水中深度的关系．装置如图所示，将一个金属圆柱体缓慢浸入水中（水足够深），在金属圆柱体浸没水 中之前，记下金属圆柱体下表面所处的不同深度 h 和弹簧测力计相应的拉力示数 F，实验数据如下表：

h/m	0	0.01	0.02	0.03	0.04	0.05	0.06
F/N	20	18	16	14	12	10	8

根据实验数据分析得：金属圆柱体所受到拉力 F 大小与浸入水中深度 h 的关系式为．