摘要：实验课上小宇和同学们正在老师的指导下.认真的进行实验操作--这是物理课中常见的情景.让我们想像一下.如果实验室中的摩擦力突然消失.对可能出现的现象.下列说法错误的是( ) A．同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上, B．固定在天花板上的日光灯的螺丝从天花板滑出.日光灯落到地上, C．小宇写字时的笔从手中滑出.漂浮在空中, D．由于太滑.稍一用力桌椅就会在地面上不停的滑动着.
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物理实验课上，老师让同学们自选器材测量物体的密度．小雨选择了天平、量筒、水和细线，测量橡皮泥的密度，实验操作过程如图所示：
（1）上图中合理的操作顺序是
（2）由图可知，橡皮泥的质量m=
（3）一只5.79g的纯金戒指，用图示量筒
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（1）上图中合理的操作顺序是
C、A、B
C、A、B
（填序号）；（2）由图可知，橡皮泥的质量m=
24.4
24.4
g，橡皮泥的体积V=20
20
cm3，则橡皮泥的密度为1.22
1.22
g/cm3（3）一只5.79g的纯金戒指，用图示量筒
不能
不能
测量出这只戒指的体积（选填“能”、“不能”），原因是金戒指的体积太小，小于量筒的分度值
金戒指的体积太小，小于量筒的分度值
（ρ金=19.3×103kg/m3）．
在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）．（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率η=
（2）比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知η甲
（3）实验后小强猜想，对于同一滑轮组（例如图乙），它的机械效率也可能不是固定的，于是他用实验进行了探究，并证明自己的猜想是正确的．你认为小强应采用的正确方法是什么？
物理实验课上，老师让同学们自选器材测量物体的密度．小雨选择了天平、量筒、水和细线，测量橡皮泥的密度．实验操作过程如图所示：
（1）上图中合理的操作顺序是 （填序号）．
（2）由图可知，橡皮泥的质量m= g，橡皮泥的体积V= cm3，则橡皮泥的密度ρ= kg/m3．
（3）测量完密度后，小雨还想知道浮力的大小与物体所受的重力大小是否有关，再给你一只弹簧测力计，请你帮他设计一个实验验证他的猜想．（简要写出实验过程及分析论证） 查看习题详情和答案>>
（1）上图中合理的操作顺序是
（2）由图可知，橡皮泥的质量m=
（3）测量完密度后，小雨还想知道浮力的大小与物体所受的重力大小是否有关，再给你一只弹簧测力计，请你帮他设计一个实验验证他的猜想．（简要写出实验过程及分析论证） 查看习题详情和答案>>
（1）在一节物理课上，老师和同学们测定某种物体的密度时，测得的数据如图所示．图甲中是测物体质量时所用的砝码和游码对准的刻度数．该物体的质量为（2）现给你提供如下器材：木块（重约7N）、弹簧测力计（量程0～5N）、重1N的滑轮（摩擦不计）、铁架台、轻质刻度尺、足够大的量杯、足量的水和细棉线（自重不计）．请你利用如图所提供的一些器材，参照示例另选器材，设计一个测量木块重力的实验方案．
| 运用的原理 | 实验步骤及测量的物理量（或实验操作示意图） | 木块重量的表达式 | |
| 示例 | 杠杆平衡条件 | 用细线将刻度尺左端挂在铁架台上，将木块挂在刻度尺的中央，弹簧测力计挂在刻度尺的右端并向上拉，使刻度尺在水平位置静止，记下弹簧测力计的示数F． | G=2F |
| 你的设计方案 | 动滑轮可省一半的力 | （1）在铁架台上用细线和滑轮组成一个动滑轮，来提木块； （2）用细线拴住木块，用弹簧测力计钩拴住细线自由端竖直向上提，保持静止； （3）记下弹簧测力计的示数F． |
在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）．