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化学就在我们身边
（1）萌萌是个爱劳动的孩子，平时自己的衣物总是自己清洗，她发现用湿手取少量洗衣粉时感觉到手发烫，原因是洗衣粉溶于水 （填“放热”或“吸热“）。生活用水在净化过程中常用 吸附色素和异味，一般可以通过 的方法降低水的硬度。
（2）阅读文字，在横线上写出相应的化学方程式：
安全火柴的火柴头上主要含有氯酸钾、二氧化锰、硫和玻璃粉等，火柴杆上涂有少量的石蜡，火柴盒两边的摩擦层是由红磷和玻璃粉调和而成的。火柴着火的主要过程是：
①火柴头在火柴盒上划动时，产生的热量使红磷燃烧； 。
②红磷燃烧放出的热量使氯酸钾分解； 。
③氯酸钾分解放出的氧气与硫在点燃条件下反应； 。
④硫与氧气反应放出的热量引燃石蜡（C25H32），石蜡燃烧的产物是二氧化碳和水，最终使火柴杆着火。 。
（3）汽车给人们生活带来巨大便利的同时也带来了严重的空气污染；汽车发动机是将空气与汽油（设汽油主要成分为：C8H18）以一定的比例混合成良好的混合气，被吸入汽缸，经压缩后由高压放电点火燃烧而产生热能，高温高压的气体作用于活塞顶部，推动活塞作往复运动，从而产生动力，发动机再将燃烧后的废气排出；经过研究发现，汽车尾气中含有NO、CO等有害气体。试着回答下列问题：
①尾气中的NO是在发动机中高压放电或者高温的时候经过化合反应产生，试写出该反应的方程式：_______________________________________________________
②汽车尾气中的CO在四氧化三钴（Co3O4）纳米棒的催化作用下，低温即与O2反应生成CO2．下列关于该反应的说法中，不正确的是（ ）
| A．反应类型为化合反应 | B．可降低汽车尾气对大气的污染 |
| C．反应前后Co3O4质量改变 | D．反应前后碳元素的化合价改变 |
（1）生活中的燃烧
①着火点比较：蜂窝煤
②用水灭火的原理是
（2）金属在生活中用途广泛
①如图1下列生活用品，主要是由金属材料制成的是
| 品名：504双吸剂 成分：铁粉、NaCl、炭粉CaO等 |
②用铁锅烹饪食物时，会有少量铁屑在胃部转化为可被吸收的Fe2+，反应的化学方程式为
③用铝箔包装药物，主要利用了铝的
④铜具有很好的
（3）生活中的水和溶液
①处理自然水时，常用的混凝剂是
②欲配制500mL 0.9%的生理盐水（密度为1.0g/mL），需要NaCl的质量为
③图2是净化河水的简易装置，下列说法正确的是
A．净化后的水是纯净物 B．此装置能对水杀菌消毒
C．此装置能把硬水变为软水 D．活性炭能吸附水中的色素及异味
④KNO3可用作配制无土栽培营养液，下表提供了KNO3在不同温度时的溶解度：
| 温度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 |
| 溶解度/g | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 |
b．20℃时，将20gKNO3加入50g水中充分溶解，所得溶液的质量为
c．现有60℃时的KNO3饱和溶液210g，降温至20℃，会析出KNO3
（4）食品包装学问大
①我区特产--嘶马羊耳采用真空包装，延长了食品的保质期，原理是
②将N2充入包装袋内做保护气，是因为N2的化学性质
③图3是“504双吸剂”的标签，请问答下列问题：
a．其中至少含有
b．取少量双吸剂加入蒸馏水中，振荡后静置，测得上层清液的pH=9，若用pH试纸测定，具体操作是
c．为测定此双吸剂的使用效果，取足量双吸剂做了如图4所示的实验，一段时间后，进入试管中水的体积
d．部分失效的双吸剂中，有红棕色固体，其主要是
e．此双吸剂中，NaCl的作用可能是
【提出问题】小明同学在阅读课本时提出问题，稀盐酸和浓盐酸反应是否相同？位于氢前面的金属能置换浓硫酸中的氢吗？于是他和同学们一起进行了实验探究．
【实验探究1】小明同学设计了下列实验方案，并记录了实验现象：
| 实验 | 固体药品 | 液体药品 | 现象 |
| ① | 铁片5g | 5%的盐酸25mL | 有无色无味的气体产生，反应速度较慢 |
| ② | 铁片5g | 37%的盐酸25mL | 有无色无味的气体产生，反应速度很快 |
（2）上述实验设计的思想方法是
（3）经验证实验①和②产生的气体均为H2，由此小明同学得出位于氢前面的金属能置换出稀盐酸和浓盐酸中的氢；由上述实验还能得出的结论是
【实验探究2】甲乙丙丁四位同学分别做了如
上四个实验，观察现象，并进行对比．
（1）甲同学观察有气泡产生，写出反应的化学方程式
（2）乙同学的实验现象说明，浓度的改变也会影响物质的
（3）丙同学实验时发现产生气泡的速度比甲同学快，说明升高
（4）丁同学实验时闻到有刺激性气味的气体产生．后经查阅资料和实验验证得知该气体是导致酸雨的主要物质，则该气体是
【评价反思】在探究酸的化学性质时，教材中的原话强调稀硫酸的原因是
【提出问题】小明同学在阅读课本时提出问题，稀盐酸和浓盐酸反应是否相同？位于氢前面的金属能置换浓硫酸中的氢吗？于是他和同学们一起进行了实验探究．
【实验探究1】小明同学设计了下列实验方案，并记录了实验现象：
| 实验 | 固体药品 | 液体药品 | 现象 |
| ① | 铁片5g | 5%的盐酸25mL | 有无色无味的气体产生，反应速度较慢 |
| ② | 铁片5g | 37%的盐酸25mL | 有无色无味的气体产生，反应速度很快 |
（2）上述实验设计的思想方法是
（3）经验证实验①和②产生的气体均为H2，由此小明同学得出位于氢前面的金属能置换出稀盐酸和浓盐酸中的氢；由上述实验还能得出的结论是 ．
【实验探究2】甲乙丙丁四位同学分别做了如
上四个实验，观察现象，并进行对比．
（1）甲同学观察有气泡产生，写出反应的化学方程式 ．
（2）乙同学的实验现象说明，浓度的改变也会影响物质的 （填“化学”或“物理”）性质．
（3）丙同学实验时发现产生气泡的速度比甲同学快，说明升高 能使反应加快．
（4）丁同学实验时闻到有刺激性气味的气体产生．后经查阅资料和实验验证得知该气体是导致酸雨的主要物质，则该气体是 （写化学式）．该实验说明，锌和浓硫酸在加热时能发生反应，反应类型 （填“是”或“不是”）置换反应．
【评价反思】在探究酸的化学性质时，教材中的原话强调稀硫酸的原因是 ．
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工业上常用分离液态空气法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制氧气（图1）。
（1）工业制氧气是 （填“物理”或“化学”）变化。试管
集气瓶
（2）写出仪器名称：a 试管
，b 集气瓶
。
（3）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，所选用的发生装置是 B
（填序号），
其反应的符号表达式是 ，
其收集装置不能选 C或D（填序号）。
某同学想用D装置收集氧气一瓶，实验中用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因可能是 。
（4）写出用A装置制取氧气的符号表达式 。
（5）若采用如图2所示装置制取氧气并测定其体积，
实验前应检查装置的气密性．为了准确测定氧气的体积，
有人提出读数时应该注意以下事项：
①容器中气体必须冷却至室温；
②长颈漏斗不能倾斜；
③必须使量气管和长颈漏斗两边液面相平；
④视线应与液体凹液面最低处保持水平。
你认为必须要做到的是 （填序号）。
（6）① 若用装置B制氧气，反应通常很剧烈，据此提出实验安全注意事项是 （填序号）
A．更换部分仪器，控制液体的加入速度 B．用体积小的广口瓶
C．加热反应物 D．减小过氧化氢浓度
②用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是 （填序号）
A．操作简单 B．不需加热 C．需加热 D．生成物中只有氧气
（7）收集好氧气后，小雨同学接着做了“硫在氧气中燃烧”实验。
① 小雨把观察到现象作了如下记录，其中正确是 （填字母序号）。
A．点燃硫的时候，可观察到硫先融化为液态然后开始燃烧
B．硫在空气中点燃后产生淡蓝色火焰，生成二氧化硫
C．硫在氧气中燃烧比在空气中剧烈，产生蓝紫色火焰，放出有刺激性气味气体。
② 请写出硫燃烧的符号表达式： ；
该反应的反应类型是： 。
③ 在实验前，集气瓶内会提前预留少量的水，其目的是： 。
④ 该实验能否直接用于“测定空气中氧气含量”的实验？ ；
你的理由是： 。
（8）通过以上知识的巩固，老师出了一道检测题，请分析。
选用仪器A、D、E、F、I设计一套制取氧气的装置，他还需选用的仪器是 。