摘要:26.物体不受力会怎样运动?这个问题不能仅靠理论分析来推测.应尽可能通过实验来回答.为此.设计实验如下: ①在水平的桌面上架设一个斜面.在斜面的某一合适高度作记号A, ②在桌面上铺上毛巾.让小车从A点由静止开始滑下.用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中, ③把毛巾换成棉布.重复②中的其余步骤, ④最后去掉毛巾.再重复②中的其余步骤, ⑤对实验所得数据进行分析. 接触面 毛巾 棉布 木板 小车受到的摩擦力大小 大 较大 小 小车运动的距离S 18.30 26.83 (1)第三次实验中.小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示.读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处. (2)本实验设计是通过观察小车 来推断小车的运动趋势的,让小车每次都从A点下滑.目的是 . (3)分析表中内容可知:平面越光滑.小车受到的摩擦力越 .小车前进的距离就越 . (4)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑.即水平方向不受外力作用.轨道足够长.小车将一直做 运动.可见.力不是使物体运动的原因.力是改变物体 的原因.
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物体不受力会怎样运动?这个问题不能仅靠理论分析来推测,应尽可能通过实验来回答,为此,设计实验如下:

①在水平桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;
②在桌面上铺上毛巾,让小车从.A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
③把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
④最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
⑤对实验所得数据进行分析.
(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处,距离是:
(2)本实验是通过观察小车
(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越
(4)通过对实验结果的推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
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①在水平桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;
②在桌面上铺上毛巾,让小车从.A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
③把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
④最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
⑤对实验所得数据进行分析.
| 接触面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
| 小车受到的摩擦力大小 | 大 | 较大 | 小 |
| 小车运动的距离s(cm) | 18.30 | 26.83 |
35.75
35.75
cm.(2)本实验是通过观察小车
在水平方向上运动的距离
在水平方向上运动的距离
来推断小车的运动趋势的;让小车每次都从A点下滑,目的是控制在水平上的初速度一样
控制在水平上的初速度一样
.(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越
小
小
,小车前进的距离就越大
大
.(结论)(4)通过对实验结果的推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
匀速直线
匀速直线
运动,可见,力不是使物体运动的原因,力是改变物体运动状态
运动状态
的原因.(推论)“物体不受力会怎样运动?”这个问题不能仅靠理论分析来推测,应尽可能通过实验来回答.
为此,小明设计实验如下:
在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
对实验所得数据进行分析.
(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(2)本实验设计是通过观察小车
(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越
(4)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
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为此,小明设计实验如下:
在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
对实验所得数据进行分析.
| 接触面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
| 小车受到的摩擦力大小 | 大 | 较大 | 小 |
| 小车运动的距离S(单位:cm) | 18.30 | 26.83 |
(2)本实验设计是通过观察小车
在水平方向上运动的距离
在水平方向上运动的距离
来推断小车的运动趋势的;让小车每次都从A点下滑,目的是控制在水平上的初速度一样
控制在水平上的初速度一样
.(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越
小
小
,小车前进的距离就越远
远
.(4)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
匀速直线
匀速直线
运动.想一想,在八年级物理学习中,你在研究什么问题时也用过了以上的推理法?举一例:真空不能传声
真空不能传声
.物体不受力会怎样运动?这个问题不能仅靠理论分析来推测,应尽可能通过实验来回答.为此,设计实验如下:(实验装置如图所示)

①在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;
②在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
③把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
④最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
⑤对实验所得数据进行分析.
| 接触面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
| 小车受到的摩擦力大小 | 大 | 较大 | 小 |
| 小车运动的距离S/cm | 18.30 | 26.83 | 35.88 |
(2)分析上表内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越______,小车前进的距离就越______.(结论)
(3)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做______运动.可见,力不是使物体运动的原因,力是改变物体______的原因.(推论) 查看习题详情和答案>>
“物体不受力会怎样运动?”这个问题不能仅靠理论分析来推测,应尽可能通过实验来回答.![]()
为此,小明设计实验如下:
在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
对实验所得数据进行分析.
| 接触面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
| 小车受到的摩擦力大小 | 大 | 较大 | 小 |
| 小车运动的距离S(单位:cm) | 18.30 | 26.83 |
(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(2)本实验设计是通过观察小车______来推断小车的运动趋势的;让小车每次都从A点下滑,目的是______.
(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越______,小车前进的距离就越
______.
(4)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做______运动.想一想,在八年级物理学习中,你在研究什么问题时也用过了以上的推理法?举一例:______.
“物体不受力会怎样运动?”这个问题不能仅靠理论分析来推测,应尽可能通过实验来回答.
为此,小明设计实验如下:
在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
对实验所得数据进行分析.
(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(2)本实验设计是通过观察小车______来推断小车的运动趋势的;让小车每次都从A点下滑,目的是______.
(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越______,小车前进的距离就越
______.
(4)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做______运动.想一想,在八年级物理学习中,你在研究什么问题时也用过了以上的推理法?举一例:______.
查看习题详情和答案>>
为此,小明设计实验如下:
在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
对实验所得数据进行分析.
| 接触面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
| 小车受到的摩擦力大小 | 大 | 较大 | 小 |
| 小车运动的距离S(单位:cm) | 18.30 | 26.83 |
(2)本实验设计是通过观察小车______来推断小车的运动趋势的;让小车每次都从A点下滑,目的是______.
(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越______,小车前进的距离就越
______.
(4)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做______运动.想一想,在八年级物理学习中,你在研究什么问题时也用过了以上的推理法?举一例:______.
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