摘要： 重视双基.构建知识体系 “双基 是考生提高自身素质.发展能力的基础和依据.如果基本功不扎实.就不可能有大的发展和创新.复习好双基.并不是要求同学们将学过的内容简单地复重.死记硬背知识点.而应当突出重点.在理解的基础上记忆.近几年来的中考试题都是考查考生对双基的理解.及运用双基去解决相关问题.这就要求同学们在复习过程中不能仅仅局限于某个知识点而孤立地复习某个知识块.要把以前所学过的知识分块整理.通过对知识点的梳理.提炼.寻找出各部分知识块之间的内在联系.形成网络.将知识系统化.
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（5分）运用“线索~体系”法，理清知识线索，构建知识体系，有利于全面、系统的掌握物质的化学性质。下面是对盐化学性质进行的归类，请填写所缺内容。
（1）有些盐高温可发生 反应，如
；
（2）有些盐可与些某些 反应，如
；
（3）有些盐可以与某些 反应，如
；
（4）有些盐可以与某些 反应，如
；
（5）有些盐可以与某些 反应，如
。
（5分）运用“线索~体系”法，理清知识线索，构建知识体系，有利于全面、系统的掌握物质的化学性质。下面是对盐化学性质进行的归类，请填写所缺内容。
（1）有些盐高温可发生 反应，如
；
（2）有些盐可与些某些 反应，如
；
（3）有些盐可以与某些 反应，如
；
（4）有些盐可以与某些 反应，如
；
（5）有些盐可以与某些 反应，如
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（1）有些盐高温可发生 反应，如
；（2）有些盐可与些某些 反应，如
；（3）有些盐可以与某些 反应，如
；（4）有些盐可以与某些 反应，如
；（5）有些盐可以与某些 反应，如
。
构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图．请根据如图回答有关问题：（1）电解水是实现转化①的途径之一，请写出该反应的化学方程式：
（2）实验室用转化③获得O2时，通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2，其中MnO2起
（3）在自然界中，CO2转化为O2的主要途径是绿色植物的
（4）转化③是实验室制取O2的方法之一，H2O2的俗名为
（2009?呼伦贝尔）构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是关于盐酸化学性质的相关知识，“--”表示相连的两种物质（或溶液）间能发生反应，“”表示一种物质转化成另一种物质．请回答下面的问题：
（1） 写出X、Y可能的一种化学式：
X
（2） 根据你所学到的知识，写出：
①反应的化学方程式：
②反应的化学方程式：
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（1） 写出X、Y可能的一种化学式：
X
CO2（或Na2CO3和可溶性碳酸盐等）
CO2（或Na2CO3和可溶性碳酸盐等）
； YCuO（或CuCO3、Cu（OH）2等）
CuO（或CuCO3、Cu（OH）2等）
．（2） 根据你所学到的知识，写出：
①反应的化学方程式：
Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O
Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O
，此反应属于复分解反应
复分解反应
反应（填“化合、分解、置换、复分解反应”）．②反应的化学方程式：
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
，此反应的现象是：有气泡产生，溶液由无色变为浅绿色
有气泡产生，溶液由无色变为浅绿色
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