摘要:52.实验是化学学习的基础.某小组同学利用下列装置进行了有关氧气的实验. [实验一]氧气的制取 A.B两套装置都可以作为氧气的发生装置.其中仪器①的名称是 .B装置中缺少的仪器是 .任选A.B中的一套作为发生装置制取氧气.反应的化学方程式是 .选用装置 作为收集装置.收集好F.G两瓶氧气备用 [实验二]氧气性质的研究 ①将红热的铁丝伸入到集气瓶 中.看到的现象是 . ②将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入集气瓶中.产生有刺激性气味的气体.反应的化学方程式是
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实验是化学学习的基础,某小组同学利用下列装置进行了有关氧气的实验.
[实验一]氧气的制取:
A、B两套装置都可以作为氧气的发生装置,其中仪器①的名称是________,B装置中缺少的仪器是________.任选A、B中的一套作为发生装置制取氧气,反应的化学方程式是________,选用装置________(填装置编号)作为收集装置,收集好F、G两瓶氧气备用
[实验二]氧气性质的研究:
①将红热的铁丝伸入到集气瓶________(填“F”或“G”)中,看到的现象是________.
②将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入集气瓶中,产生有刺激性气味的气体,反应的化学方程式是________.
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实验是化学学习的基础,某小组同学利用下列装置进行了有关氧气的实验.
[实验一]氧气的制取:
A、B两套装置都可以作为氧气的发生装置,其中仪器①的名称是______,B装置中缺少的仪器是______.任选A、B中的一套作为发生装置制取氧气,反应的化学方程式是______,选用装置______(填装置编号)作为收集装置,收集好F、G两瓶氧气备用
[实验二]氧气性质的研究:
①将红热的铁丝伸入到集气瓶______(填“F”或“G”)中,看到的现象是______.
②将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入集气瓶中,产生有刺激性气味的气体,反应的化学方程式是______.
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[实验一]氧气的制取:
A、B两套装置都可以作为氧气的发生装置,其中仪器①的名称是______,B装置中缺少的仪器是______.任选A、B中的一套作为发生装置制取氧气,反应的化学方程式是______,选用装置______(填装置编号)作为收集装置,收集好F、G两瓶氧气备用
[实验二]氧气性质的研究:
①将红热的铁丝伸入到集气瓶______(填“F”或“G”)中,看到的现象是______.
②将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入集气瓶中,产生有刺激性气味的气体,反应的化学方程式是______.
实验是化学学习的基础,某小组同学利用下列装置进行了有关氧气的实验.
[实验一]氧气的制取:
A、B两套装置都可以作为氧气的发生装置,其中仪器①的名称是______,B装置中缺少的仪器是______.任选A、B中的一套作为发生装置制取氧气,反应的化学方程式是______△2KCl+3O2↑或2H2O22H2O+O2↑ 查看习题详情和答案>>
[实验一]氧气的制取:
A、B两套装置都可以作为氧气的发生装置,其中仪器①的名称是______,B装置中缺少的仪器是______.任选A、B中的一套作为发生装置制取氧气,反应的化学方程式是______△2KCl+3O2↑或2H2O22H2O+O2↑ 查看习题详情和答案>>
(2009?虹口区二模)实验是化学学习的基础,某小组同学利用下列装置进行了有关氧气的实验.
[实验一]氧气的制取:
A、B两套装置都可以作为氧气的发生装置,其中仪器①的名称是
[实验二]氧气性质的研究:
①将红热的铁丝伸入到集气瓶
②将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入集气瓶中,产生有刺激性气味的气体,反应的化学方程式是
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[实验一]氧气的制取:
A、B两套装置都可以作为氧气的发生装置,其中仪器①的名称是
长颈漏斗
长颈漏斗
,B装置中缺少的仪器是酒精灯
酒精灯
.任选A、B中的一套作为发生装置制取氧气,反应的化学方程式是2KClO3
2KCl+3O2↑或2H2O2
2H2O+O2↑
| ||
△ |
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2KClO3
2KCl+3O2↑或2H2O2
2H2O+O2↑
,选用装置
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△ |
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E
E
(填装置编号)作为收集装置,收集好F、G两瓶氧气备用[实验二]氧气性质的研究:
①将红热的铁丝伸入到集气瓶
G
G
(填“F”或“G”)中,看到的现象是剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
.②将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入集气瓶中,产生有刺激性气味的气体,反应的化学方程式是
S+O2
SO2
| ||
S+O2
SO2
.
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请根据下列装置,回答问题:
(1)写出甲图中标号①和②的仪器名称
(2)在甲图装置B中仪器①的下端管口要浸在液面下,是为了
(3)实验室加热暗紫色固体制取O2的反应符号表达式为
(4)若用装置C、D或K收集O2,要使收集O2干燥且纯净,则应选
(5)用过氧化氢溶液与二氧化锰制取O2,装置G虽然操作简便,但要得到平稳的气流,从H、I、J中选取
(6)对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣(假定已完全反应),通过以下四步实验操作可回收二氧化锰.正确操作的先后顺序是
a.烘干 b.溶解 c.过滤 d.洗涤
(7)实验室利用F装置制备氢气,事先将锌粒放于有孔隔板之上,然后从另一端加入稀盐酸,装置F相对于装置B制备氢气,具有的优点是
(8)查阅资料:实验室常用加热氯化铵(NH4Cl)和熟石灰[Ca(OH)2]两种固体混合物的方法制取氨气(NH3),同时还生成氯化钙(CaCl2)和水,则该反应的符号表达式为
(9)某化学小组在学习了制取O2后,他们发现在实验室里用5% H2O2溶液加热制O2,用带火星的木条检验,木条很难复燃.同学们经过认真观察,猜想其可能原因是
为了验证此猜想是否正确,兴趣小组的同学经过热烈讨论,制定了实验方案如乙图图2并进行了实验.
第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法,用10%的H2O2溶液加热,一段时间后,用带火星的木条检验,木条复燃;
第二组同学在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液,加热一段时间后,用带火星木条检验,木条复燃;
第三组同学从实验装置上进行了改进,效果很好(见乙图图2).
在实验基础上,同学们经过交流讨论,得出了一些结论:
①由第一组实验可得出影响H2O2分解产生O2多少及快慢的因素之一是
②由第二组实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是
③第三组实验验证了实验前同学们猜想的正确性.其中浓硫酸的作用是
④小李同学认真观察了第三组同学的实验装置,提出了一种简单的改进装置,经现场实验,效果很好,请你说出他改进的地方:
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(1)写出甲图中标号①和②的仪器名称
长颈漏斗、水槽
长颈漏斗、水槽
.(2)在甲图装置B中仪器①的下端管口要浸在液面下,是为了
防止气体从长颈漏斗逸出
防止气体从长颈漏斗逸出
.(3)实验室加热暗紫色固体制取O2的反应符号表达式为
2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑
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2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑
,若用排水法收集气体,当观察到
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气泡连续均匀时
气泡连续均匀时
时才开始收集;停止实验时,应该先将导管移出水面,后熄灭酒精灯
先将导管移出水面,后熄灭酒精灯
,否则水倒吸回试管使试管冷热不均而炸裂
水倒吸回试管使试管冷热不均而炸裂
.(4)若用装置C、D或K收集O2,要使收集O2干燥且纯净,则应选
D
D
装置.若用排水法收集到的O2不纯,可能的原因是?(两条)集气瓶未事先装满水
集气瓶未事先装满水
、未等气泡连续均匀就开始收集
未等气泡连续均匀就开始收集
.若用向上排空气法收集氧气,如何验满?将带火星木条横放瓶口,若木条复燃则已收集满
将带火星木条横放瓶口,若木条复燃则已收集满
.实验过程中发现水槽中的水变成了浅紫红色,可能的操作原因:试管口未塞棉花
试管口未塞棉花
.(5)用过氧化氢溶液与二氧化锰制取O2,装置G虽然操作简便,但要得到平稳的气流,从H、I、J中选取
H或J
H或J
取代G中的单孔塞,以达到目的.若选用H与锥形瓶组装的发生装置,当反应停止时,集气瓶中还差少量O2,为集满O2,在不拆卸装置的前提下,可以从分液漏斗往锥形瓶中加入少量双氧水
从分液漏斗往锥形瓶中加入少量双氧水
、用热毛巾捂住锥形瓶
用热毛巾捂住锥形瓶
.实验结束后,该同学发现收集到的气体比预计的少很多,百思不得其解.你认为可能的原因是:过氧化氢溶液已部分变质或装置气密性不好
过氧化氢溶液已部分变质或装置气密性不好
.(6)对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣(假定已完全反应),通过以下四步实验操作可回收二氧化锰.正确操作的先后顺序是
bcda
bcda
(填写选项序号)a.烘干 b.溶解 c.过滤 d.洗涤
(7)实验室利用F装置制备氢气,事先将锌粒放于有孔隔板之上,然后从另一端加入稀盐酸,装置F相对于装置B制备氢气,具有的优点是
可控制反应的发生与否
可控制反应的发生与否
.若用L装置收集氢气,则气体从b
b
端通入(填“a”或“b”,下同);若要将L装置中的氢气用水排出,则水从a
a
端通入.(8)查阅资料:实验室常用加热氯化铵(NH4Cl)和熟石灰[Ca(OH)2]两种固体混合物的方法制取氨气(NH3),同时还生成氯化钙(CaCl2)和水,则该反应的符号表达式为
2NH4Cl+Ca(OH)2
CaCl2+2NH3↑+2H2O
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2NH4Cl+Ca(OH)2
CaCl2+2NH3↑+2H2O
;另外,氨气有刺激性气味且极易溶于水,则在实验室里氨气的制取装置是
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AK或AE
AK或AE
.小军设计了如乙图图1所示的一个实验:充满氨气的一支试管倒置于一个装有足量水的烧杯中.一段时间后,将会看到:试管中充满水
试管中充满水
.(9)某化学小组在学习了制取O2后,他们发现在实验室里用5% H2O2溶液加热制O2,用带火星的木条检验,木条很难复燃.同学们经过认真观察,猜想其可能原因是
加热使水分蒸发加快,氧气过于潮湿
加热使水分蒸发加快,氧气过于潮湿
.为了验证此猜想是否正确,兴趣小组的同学经过热烈讨论,制定了实验方案如乙图图2并进行了实验.
第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法,用10%的H2O2溶液加热,一段时间后,用带火星的木条检验,木条复燃;
第二组同学在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液,加热一段时间后,用带火星木条检验,木条复燃;
第三组同学从实验装置上进行了改进,效果很好(见乙图图2).
在实验基础上,同学们经过交流讨论,得出了一些结论:
①由第一组实验可得出影响H2O2分解产生O2多少及快慢的因素之一是
过氧化氢溶液的浓度;
过氧化氢溶液的浓度;
;②由第二组实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是
催化作用
催化作用
;③第三组实验验证了实验前同学们猜想的正确性.其中浓硫酸的作用是
吸收氧气中的水分
吸收氧气中的水分
;④小李同学认真观察了第三组同学的实验装置,提出了一种简单的改进装置,经现场实验,效果很好,请你说出他改进的地方:
用冷毛巾裹住玻璃导管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃导管或用排水法收集
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