摘要：点燃某气体后.在火焰上法上方罩一个干而冷的烧杯.烧杯内壁有水珠出现.把烧杯迅速倒过来.立即向杯内注入少量澄清石灰水.振荡.石灰水变混浊.该气体可能是: A．CH4 B．H2 C．CO D．CO和H2的混合气体
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30、为了检验某可燃性气体可能由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成．点燃气体后，在火焰的上方罩上一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有无色小液滴出现，迅速把烧杯倒过来，往烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊．试分析：
（1）若该气体是纯净物，则它是何种物质：
（2）若该气体是混合物，则可能的组成是：
（3）如何用实验的方法证明该气体是纯净物还是混合物？简要说明实验方法、现象和结论．
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（1）若该气体是纯净物，则它是何种物质：
甲烷
．（2）若该气体是混合物，则可能的组成是：
①甲烷和氢气②甲烷和一氧化碳③氢气和一氧化碳④甲烷、氢气和一氧化碳
．（3）如何用实验的方法证明该气体是纯净物还是混合物？简要说明实验方法、现象和结论．
某同学对蜡烛的燃烧进行探究：
①点燃一支蜡烛，用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上，蜡烛燃烧片刻后熄灭，如实验一。
②再点燃蜡烛，然后吹灭，看到烛芯产生一缕白烟，用火柴点燃白烟，蜡烛重新被引燃，如实验二。
③将粗细均匀的木条水平放在蜡烛的火焰上，稍加热后观察木条燃烧现象，如实验三。
（1）操作①中，蜡烛能燃烧片刻的原因是 。
（2）操作②中，关于白烟的成分，有同学做出了下列猜想：A.白烟是水蒸气；B.白烟是石蜡固体小颗粒；C.白烟是二氧化碳。你认为上述猜想有道理的是（填序号） ， 理由是 。
（3）该同学在做实验一的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（ ）
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
（4）木条处于外焰的部分最先变黑，说明蜡烛的外焰温度最 。
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某中学化学学习小组在阅读了“除去织物上污渍的方法”后，发现草酸能够用于除去水果渍、血渍、铁锈、蓝墨水等污渍．对草酸产生了浓厚的兴趣．教师告诉同学们草酸的化学式为H2C2O4，受热分解．同学们对草酸受热分解进行探究：
（1）提出问题：草酸受热分解的产物会是什么呢？
（2）查阅资料：①草酸晶体熔点较低，加热到182℃便开始熔化；
②无水硫酸铜为白色固体，易吸收水变成蓝色晶体，可用于检验水或作干燥剂；
③碱石灰是氢氧化钠和氧化钙两种固体的混合物，是常用的干燥剂，暴露在空气里，其氧化钙易与水反应，化学方程式为 ．而氢氧化钠易与二氧化碳反应，化学方程式为 ．
（3）猜想与假设：
第一种：草酸分解产物是CO2和H2；
第二种：草酸分解产物是CO2、CO和H2O；
第三种：草酸分解产物是CO2和H2O．
（4）实验装置的设计及实验：
甲、乙同学分别设计了装置Ⅰ和装置Ⅱ．并分别用各自的装置进行了实验．
（5）实验记录：
甲同学实验观察到无水硫酸铜由白色变成蓝色，澄清石灰水变浑浊，且生成的气体通过碱石灰后，在尖嘴处点燃后能燃烧，在火焰上方罩一个内壁附有澄清石灰水的烧杯，澄清的石灰水变浑浊．
乙同学实验观察到紫石蕊试液变红，无水硫酸铜由白色变成蓝色，且生成的气体通过氢氧化钠溶液后，在尖嘴处点燃后能燃烧，在火焰上方罩一个内壁附有澄清石灰水的烧杯，澄清的石灰水变浑浊．
（6）结论：第2种猜想符合草酸分解实际，草酸受热分解的化学反应方程式为： ．
（7）反思与评价：实验之后，甲、乙同学相互交流各自的设计，并找到了不足．
A．在草酸受热分解装置设计上更科学的是装置 （填Ⅰ或Ⅱ）．
B．在检验分解产物是否存在水的设计上，有漏洞的是装置 （填Ⅰ或Ⅱ）．
C．在检验分解产物是否存在氢气的问题上，二者认为均被忽视了，但同时认为只要使用上
述装置 就可顺利完成实验证明，其操作方法是 ．
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（1）提出问题：草酸受热分解的产物会是什么呢？
（2）查阅资料：①草酸晶体熔点较低，加热到182℃便开始熔化；
②无水硫酸铜为白色固体，易吸收水变成蓝色晶体，可用于检验水或作干燥剂；
③碱石灰是氢氧化钠和氧化钙两种固体的混合物，是常用的干燥剂，暴露在空气里，其氧化钙易与水反应，化学方程式为 ．而氢氧化钠易与二氧化碳反应，化学方程式为 ．
（3）猜想与假设：
第一种：草酸分解产物是CO2和H2；
第二种：草酸分解产物是CO2、CO和H2O；
第三种：草酸分解产物是CO2和H2O．
（4）实验装置的设计及实验：
甲、乙同学分别设计了装置Ⅰ和装置Ⅱ．并分别用各自的装置进行了实验．
（5）实验记录：
甲同学实验观察到无水硫酸铜由白色变成蓝色，澄清石灰水变浑浊，且生成的气体通过碱石灰后，在尖嘴处点燃后能燃烧，在火焰上方罩一个内壁附有澄清石灰水的烧杯，澄清的石灰水变浑浊．
乙同学实验观察到紫石蕊试液变红，无水硫酸铜由白色变成蓝色，且生成的气体通过氢氧化钠溶液后，在尖嘴处点燃后能燃烧，在火焰上方罩一个内壁附有澄清石灰水的烧杯，澄清的石灰水变浑浊．
（6）结论：第2种猜想符合草酸分解实际，草酸受热分解的化学反应方程式为： ．
（7）反思与评价：实验之后，甲、乙同学相互交流各自的设计，并找到了不足．
A．在草酸受热分解装置设计上更科学的是装置 （填Ⅰ或Ⅱ）．
B．在检验分解产物是否存在水的设计上，有漏洞的是装置 （填Ⅰ或Ⅱ）．
C．在检验分解产物是否存在氢气的问题上，二者认为均被忽视了，但同时认为只要使用上
述装置 就可顺利完成实验证明，其操作方法是 ．
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某校初三同学在老师组织下来到郊外野炊．
（1）野炊时小红向“灶”里塞满木柴，但火焰很小．于是她将木柴架空，木柴燃烧很旺盛，这是因为（填序号）______．
A．增加空气中氧气的浓度
B．增大木柴与氧气的接触面
C．降低木柴的着火点
（2）小军取清澈的井水煮沸，发现有沉淀产生，该井水属于______水（填“软”或“硬”）．
（3）小兰用开水给老师泡茶，她发现茶杯内的网罩可以将茶叶和茶水分开，老师饮用起来很方便．化学实验中与此原理相同的操作是______．
（4）中午大家的食物有豆腐干、瘦肉、凉拌黄瓜、米饭、纯牛奶．上述食物中，能为人体提供较多糖类物质的是______．
（5）饭后小艳用洗洁精将油腻的碗筷洗得很干净，洗洁精去污是利用______功能．
（6）离开时为防止引发火灾．应该熄灭所有的余火，请你向他们推荐一种灭火的方法．______．
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某校初三同学在老师组织下来到郊外野炊．
（1）野炊时小红向“灶”里塞满木柴，但火焰很小．于是她将木柴架空，木柴燃烧很旺盛，这是因为（填序号）______．
A．增加空气中氧气的浓度
B．增大木柴与氧气的接触面
C．降低木柴的着火点
（2）小军取清澈的井水煮沸，发现有沉淀产生，该井水属于______水（填“软”或“硬”）．
（3）小兰用开水给老师泡茶，她发现茶杯内的网罩可以将茶叶和茶水分开，老师饮用起来很方便．化学实验中与此原理相同的操作是______．
（4）中午大家的食物有豆腐干、瘦肉、凉拌黄瓜、米饭、纯牛奶．上述食物中，能为人体提供较多糖类物质的是______．
（5）饭后小艳用洗洁精将油腻的碗筷洗得很干净，洗洁精去污是利用______功能．
（6）离开时为防止引发火灾．应该熄灭所有的余火，请你向他们推荐一种灭火的方法．______．
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（1）野炊时小红向“灶”里塞满木柴，但火焰很小．于是她将木柴架空，木柴燃烧很旺盛，这是因为（填序号）______．
A．增加空气中氧气的浓度
B．增大木柴与氧气的接触面
C．降低木柴的着火点
（2）小军取清澈的井水煮沸，发现有沉淀产生，该井水属于______水（填“软”或“硬”）．
（3）小兰用开水给老师泡茶，她发现茶杯内的网罩可以将茶叶和茶水分开，老师饮用起来很方便．化学实验中与此原理相同的操作是______．
（4）中午大家的食物有豆腐干、瘦肉、凉拌黄瓜、米饭、纯牛奶．上述食物中，能为人体提供较多糖类物质的是______．
（5）饭后小艳用洗洁精将油腻的碗筷洗得很干净，洗洁精去污是利用______功能．
（6）离开时为防止引发火灾．应该熄灭所有的余火，请你向他们推荐一种灭火的方法．______．