第3课 国家
大同中学 谢延风
[教学目标]
1.了解军事民主制、国家等概念;理解氏族社会解体的原因、国家产生的原因和过程、国家的主要职能;理解生产力发展是私有制产生的原因,军事民主制是氏族社会解体向国家演变的过渡形式,国家产生是人类跨入文明社会的重要标志。
2.教师提供材料,借助民族学和考古资料(包括传说、神话),引导学生分析问题,体会国家的出现在人类文明进程中的重要地位,使学生理解国家的出现是人类进入文明社会的重要标志。在分析问题时注意引导学生立足于文明进步、发展的大趋势,并用辩证的观点看待问题,初步学会用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点来分析社会进步的原因。
3.引导学生理解国家的产生是人类文明进程中的一个巨大进步,理性地看待文明史中国家职能的两重性,学会用历史的观点和发展的观点看待历史问题。四大文明古国创造了灿烂的古代文明,中国是四大文明古国之一,我们应引以为自豪。
[重点与难点]
重点:国家产生的重大意义及其作用。
难点:国家产生的历史根源。
说明:
1.作为文明的标志,国家的产生对人类社会产生了重大影响;国家的形成是人类社会发展到一定阶段的产物,是社会进步的表现;国家的产生使人类跨入文明阶段。故为本课重点。
2.引导学生从不同层面理解国家产生的历史根源;引导其从生产力发展导致贫富分化,进而出现阶级,理解社会变革的经济根源;从文明进步的角度剖析从氏族到军事民主制再到国家产生的诸多原因。用史料分析的方法引导学生层层深入,剖析国家产生的历史根源,为本课难点。
[教学设计]
1.导入新课。
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