2009届图象问题专题复习
物理规律用数学表达出来后,实质是一个函数关系式,如果这个函数式仅有两个变量,就可用图象来描述物理规律。这样就将代数关系转变为几何关系,而几何关系往往具有直观、形象、简明的特点。因此,由图象处理物理问题可达到化难为易,化繁为简的目的。若将不同的研究对象的运动规律或同一研究对象不同阶段的运动规律在同一坐标上的图象作出来,那么图象可比较的特点就彰显出来。因此,图象可以处理对象多、过程复杂的一些问题。更有一些用文字或公式很难表达清楚地物理规律、物理过程,也可以用图象直观、简明地表达出来。利用图象法解题,思路清晰,过程简捷。应用图象研究物理问题,有利于培养学生数形结合,形象思维,灵活处理物理问题的能力,也是高考中体现能力的命题点。
一 物理问题中图像的作用
1 直接根据图像给出函数间的关系求解问题
2 根据题设条件做出图像,探索物理规律
3 根据实验数据做出图像,得出实验结论
四、在高三的复习,从以下三个方面认识图象问题。
1、横轴和纵轴所代表的物理量
明确了两个坐标轴所代表的物理量,则清楚了图象所反映的是哪两个物理量之间的对应关系。有些形状相同的图象,由于坐标轴所代表的物理量不同,它们反映的物理规律就截然不同,如振动图象和波动图象。另外,在识图时还要看清坐标轴上物理量所注明的单位。历届都有大量考生因不注意这些细小的地方而失分的。比如,波动图象的横纵坐标都表示长度,但单位往往不一样,当判断质点在一定的时间内通过的位移和路程时经常出错,这样的错误太可惜,要杜绝出现。
2、图象中图线的特征
注意观察图象中图线的形状是直线、曲线,还是折线等,分析图线所反映两个物理量之间的关系,进而明确图象反映的物理内涵。如金属导体的伏安特性曲线反应了电阻随温度的升高而增大。图线分析时还要注意图线的拐点具有的特定意义,它是两种不同变化情况的交界,即物理量变化的突变点。例如,共振图象的拐点(最高点)表明了共振的条件,这时驱动力的频率与物体的固有频率相同。另外,分子力图象、分子势能图象和平均结合能图象的拐点的物理意义也要清楚。
例1、如图所示,
甲分子固定在坐标原点O, 乙分子位于r轴上, 甲、乙两分子间作用力与分子间距离关系图象如图所示。 现把乙分子从r3处由静止释放,则
A. 乙分子从r3到r1一直加速
B. 乙分子从r3到r2加速,从r2到r1减速
C. 乙分子从r3到r1过程中,两分子间的分子势能一直增大
D. 乙分子从r3到r1过程中,两分子间的分子势能先减小后增加
解析:一定要注意图象中的拐点不表示分子力为零,而恰恰是有最大的引力,
的地方才表示分子力为零。因此,乙分子从r3到r1 一直受到引力作用,作加速运动,分子力作正功,分子势能减小。只能选A答案。
3、截距的物理意义
截距是图线与两坐标轴的交点所代表的坐标数值,该数值具有一定的物理意义。如下右图为左图情景中拉力F与杆稳定时的速度
的关系图,图线在横轴上的截距表示杆所受到的阻力。同样要注意弹簧的弹力图象、伏安特性曲线图象和路端电压――电流图象的截距表示的物理意义。
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4、斜率的物理意义
物理图象的斜率代表两个物理量增量的比值,其大小往往代表另一物理量值。如
图象的斜率为速度,
图象的斜率为加速度、
图象的斜率为负载的电阻等。当要比较两物体的速度和加速度时,作图象往往会有“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”的感觉。
例2 、如图所示质量相同的木块A、B用轻弹簧相连,静止在光滑水平面上。弹簧处于自然状态。现用水平力F向右推A。则从开始推A到弹簧第一次被压缩到最短的过程中,下列说法中正确的是( )
A.两物块速度相同时,加速度aA=aB
B.两物块速度相同时,加速度aA>aB
C.两物块加速度相同时,速度
D.两物块加速度相同时,速度
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解析:在F的作用下A向右运动,开始压缩弹簧,被压缩的弹簧会产生弹力分别推A和B。A的合力是F减去弹簧的弹力,而B的合力只有弹力。弹力是变力,随压缩量的增加而增大。所以,刚开始A是加速度减小的加速运动,B是加速度增加的加速运动。我们直接分析会觉得这个题目很难解,而且很容易出错。若我们把A、B的运动情况用v-t图象来表示,则答案就一目了然。它们的
图象如上图,在t2时A和B速度相等,但那一点切线的斜率B大A小,所以aA>aB,B正确,而当t=t1时,斜率一样,但
,所以D也正确。
5、图象中图线与坐标轴所围面积的物理意义
有些物理图象的图线与横轴所围的面积的值,它常代表另一个物理量的大小。如
图中,图线与t轴所夹的面积代表位移,
图象中图线与s轴所夹的面积代表功,
图象中图线与t轴所夹的面积代表冲量,
图象中图线与t轴所夹的面积代表电量,
图象中图线与s轴所夹的面积代表了时间等。
6、从图象中获取其他的信息
有些题,图象仅仅描述的是物体在不同阶段时,某一物理量是如何变化的。
例3、放在水平地面上的一物块,受到方向不变的水平推力F的作用,F的大小与时间t的关系和物块速度
与时间t的关系如下左图和右图所示。取重力加速度g=
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A.m=![]()
C.m=
解析:本题的关键是在图象中获取相关信息:0至2s在1N的水平推力作用下,物体静止;2s至4s在3N的水平推力作用下,物体做加速度为
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代入数据得A选项对。
7、从图象展现物理情境
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例4、将一个力电传感器接到计算机上,可以测量快速变化的力。用这种方法测得的某单摆摆动过程中悬线上拉力大小随时间变化的曲线如图5所示。由此图线提供的信息做出下列判断,其中正确的是( )
A、t=0.2s时刻摆球正经过最低点
B、t=1.1s时摆球正处于最高点
C、摆球摆动过程中机械能时而增大时而减小
D、摆球摆动的周期约是T=0.6s
解析:本题的关键是把图象与具体的物理情景对应起来,如上图所示,在最低点悬线受到的拉力最大;在最高点悬线受到的拉力最小;又由于受到阻力的作用,物体做阻尼振动,机械能减小;再根据周期性可得周期约1.2s。因此,本题的正确答案是A、B选项。
(二)、要会作图
我们要从两个方面来看作图问题,一方面是,考题直接要求作出关于某个物理量变化的图象,例如,作某时刻的波形图,作振动图像,作感应电流的图象等;另一方面是,为了用图象求解问题,先必须作出恰当的某类图象,例如,作速度图象求物体运动的路程,作路端电压―电流图象求电源的电动势和内阻等。先看第一类问题,这类题实质是以图象作为载体或形式来考查物理现象、原理或物理规律;第二类问题后续详谈。
1、作振动、波动图象
例5 .A、B两波相向而行,在某时刻的波形与位置如图所示.已知波的传播速度为v,图中标尺每格长度为l,在图中画出又经过t=
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