《铝及其化合物复习》教案设计

【教学目标】

1．掌握铝及其化合物性质。

2．培养学生分析、归纳及综合应用能力。

【教学重点】

1．铝的化学性质。

2．Al、Al₂O₃、Al（OH）₃与酸、碱的反应。

【教学方法】综合法

【媒体选用】实验、实物、投影、录像

【教学过程】

讲解：我们已学过“铝及其化合物”的有关知识，请同学们回忆一下金属铝有哪些主要化学性质？

设问：为什么在第①实验中大烧杯上盖培养皿？（防止污染）

思考：1．Al的性质为何较活泼？2．Al为何能与强碱液反应而Mg不行？

（引导：由铝在周期表中位置和它的原子结构决定的）

投影：铝元素在元素周期表中的位置、原子结构

讲解：由于铝在元素周期表中的待殊位置决定了金属铝具有特殊性质（铝具有两性），根据这种性质关系，如何用箭头画出Al、Al₂O₃、Al（OH）₃与H⁺、OH^-反应的相互转化关系图呢？大家看看怎么设计比较好。

练习：学生设计转化关系图，教师巡视指导。

投影：展示几种学生自己设计制作的转化关系图投影片，相互比较，哪个更好一些？

练习：书写上图中离子方程式

设问：如果不用加NaOH、HCl的方法，改用其它方法行吗？

学生实验：根据所给其它试剂（NaHCO₃、NH₃?H₂O、NH₄Cl等）设计这一实验过程。

讨论：实验室制Al（OH）₃的方法有哪些？哪一个更好？为什么？

追问：我们已经学过的与上述录像中实验现象类似的还有哪些反应？

三、应用

若用图象描述在AlCl₃溶液中逐滴加入NaOH至过量的实验过程，下图中哪一正确？为什么？（图略）

若用图象描述在含少量NaOH的NaAlO₂溶液中逐滴加入盐酸至过量的实验过程，下图中哪一正确？为什么？（图略）

讨论：为治胃酸过多，常服含Al（OH）₃的药物（胃舒平），为什么能有这种疗效？

展示：一瓶AlCl3白色固体，其中含有少量NaCl杂质。

讨论：怎样除去AlCl₃（固）中的NaCl杂质？

投影：（有人设计了下面的实验流程，让学生判断是否正确？为什么错了？应该如何改正？）

1．改NaOH为NH3?H2O；

2．蒸发时应在HCl气流中进行

讨论：我们学过的铝盐还有些什么用途？例如明矾为何可作净水剂？

思考：任何事物都是一分为二的，铝和铝的化合物会给人类造福，也会对人类产生不利的影响，你们知道是什么不利影响吗？如铝制器皿的使用和接触铝盐会使人患什么病？我们可从哪几个方面来防止“铝”病的发生？