第七课时
教学课题：货币的职能
课 序：第一课第二节第7教时
教学目的：
1、学生能识记货币的职能，货币价值的表现形式，价格和价值关系，商品流通和流通手段的关系；货币的职能和货币的本质关系。
2、帮助学生正确认识货币的职能，树立正确的金钱观。
教学重点：价值尺度和流通手段；价值和价格
教学难点：价值和价格，商品流通和流通手段
教学过程：
一、复习导入
1、什么是货币？其本质是什么？
2、列举现实经济现象揭示货币的职能
二、新授
思考：什么是货币的职能？货币的本质与职能有什么关系？
（一）货币的基本职能
1、价值尺度
（1）含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值的尺度。
（2）作用：衡量商品价值大小，是商品价值的表现形式
（3）依据：货币有价值，这是由其一般等价物决定的。
（4）意义：货币是财富的象征，衡量国家经济的主要指标也是以货币来表示的。
（5）商品价值的表现形式
①忆一忆：从货币的产生过程来看，商品的价值有哪几种表现形式？
②两种表现形式
A交换价值
=
商品 = 商品
价值 交换价值
思：斧子的价值由什么来体现？为什么？在这里羊起什么作用？
商品的价值由另外一个商品来表现，即交换价值
交换价值和价值的关系是怎样的？
B价格 =
商品 = 货币
价值 价格
思：斧子的价值由什么来体现？为什么？在这里货币起什么作用？
商品的价值由货币来表现，用货币表现出来的价值叫价格
价格和价值的关系是怎样的？
C价值、价格、交换价值关系
决定
（6）商品执行价值尺度的职能时不要现实的货币（价格表显示）
（7）看一看：货币的计量单位
2、流通手段
（1）两种商品交换的形式
①
= 这是一种什么交换？它要不要媒介？
商品 ―― 商品
② 这是一种什么交换？它有没有媒
= = 介？货币在这里起什么作用？
商品 ―― 货币 ―― 商品
（2）比较：
直接的物物交换与商品流通的区别
•前者是物与物的交换，其公式是商品--商品，它不需要媒介；后者是指以货币为媒介的商品交换，其公式是商品--货币--商品
•前者在货币产生前就存在；后者则是在货币产生后
•前者是买卖同时进行的，双方同意就可成交；后者买卖在时间、空间上都是分离的
流通手段与商品流通的区别
•流通手段是从货币职能的角度上讲的，强调的是货币在商品交换中的媒介作用；
•商品流通是从商品交换的形式上讲的，强调的是商品如何交换，即以货币为媒介进行的商品交换。
（3）货币执行流通手段时需要现实的货币（例如购买商品）
（4）看一看：货币的发展史
（二）其他职能
3、贮藏手段
（1）含义及依据
（2）必须是足值的货币，也就是只有金或银才能执行
（3）疑1：今天我们的存款并不以金或银来储存该如何理解？
疑2：市场上的金银饰品价钱一般较贵，人们也把它当作黄金或白银一样贮藏起来，它们之间有没有区别呢？
4、支付手段
（1）含义及作用
（2）简要了解支付手段的产生过程
5、世界货币
（1）含义
（2）作用（举例说明）购买、支付、转移
（三）小结
1、 货币有哪几个职能？基本职能是什么？
2、 想一想：货币的五个职能的共同本质是什么？
三、例题分析：
1、商店中，一台21英寸彩电标价人民币2000元，这2000元（ B ）
①行使着价值尺度的职能，是观念上的货币
②行使着流通手段的职能，是现实的货币
③是一台彩电的价格，是一台彩电价值的货币表现
④是一台彩电的交换价值
A①② B③④ C①③ D②④
2、 商品――货币――商品”这个公式说明（ C ）
①货币充当商品交换的媒介 ②买和卖两种行为在同一空间和时间进行
③货币具有流通手段的职能 ④货币具有价值尺度的职能
A①②③ B②③④ C①③④ ①②④
（二）不定项选择题
1、货币的基本职能是（ AD ）
A流通手段 B支付手段 C商品流通 D价值尺度 E世界货币
2、下列关于商品的价值、交换价值、价格三者关系的表述正确的是（ BD ）
A交换价值是价值的表现形式，价格是交换价值的一种特殊形式
B交换价值、价格以价值为基础，交换价值和价格的大小决定于价值
C价值是交换价值、价格的基础，价格是交换价值的货币表现形式
D交换价值、价格都是价值的表现形式
（三）简答题：
1、人们用1000公斤大米换1两黄金，这种交换如果用等式来表示，就是：
1000公斤大米=1两黄金。
试问：这种买卖是否是商品流通？为什么？
2、有人认为：“商品流通是以货币为媒介进行的商品交换，因此只有货币才能充当商品交换的媒介。”你如何评价这一观点。
（四）练习：《伴你行》