1.关于“考试范围”。

08年《考试说明》笼统地定为“以现行语文教材为基本范围”，今年的《考试说明》表述为：“以河北省现行的语文课标教材为基本范围”，是考试范围具体化，更加符合河北中考的实际。

3.对古诗文、现代诗文背诵有具体篇目的规定。

古文增加了《口技》、《与朱元思书》和《满井游记》；

现代文除了《春》、《沁园春?雪》外，增加了《乡愁》和《济南的冬天》片断（“最妙的是下点小雪……”）。对这一变化，我们目前需要抓紧的就是《济南的冬天》片断的背诵，其他篇目，如果基础打得扎实，问题是不大的。

4.“知识积累与运用”板块

在这一版块中增加了“排列语序”的内容。这其实是以往语文基础知识考查的基本内容，是传统考点的复现。

5.文言文增加了对“虚词”意义的考查。

增加这一点，使文言词语的考查趋于全面，也符合文言教学的实际。对此，我们以前似乎关注不够，出于应试考虑，我们应当对学生所学的常用的文言虚词作一比较系统的梳理，结合文章的具体语境，让学生理解和记忆这些虚词的用法及意义。虽说是“临阵擦枪”，也起到“不快也光”的作用。

7.对“综合性学习”的表述有了新的“限制”。

其中第二点，08年的表述是：“根据提供的资料，设计活动的简单方案。”今年表述为：“根据设置的情境和提供的材料，设计语文综合性学习活动的简单方案。”

1.注意字音字形的练习，重视3500个常用字的认读。

在语文知识的复习中，字音、字形的复习是必不可少的，因为近年来，字音、字形的考查，已成了我省中考基础知识的“传统”题目，所以忽视不得。就中考而言，对字音、字形的考查，是讲究出处的，也就说有一定的范围，这个“范围”通常限定在两个方面：一是国家语委颁布的中学生必须掌握的3500个常有字；二是我省通用的三套语文教材中的交叉篇目。“三套”语文教材是指人教版教材、河大教材和语文版教材。交叉的篇目，除《课标》规定背诵的16篇文言文，还包括其他三篇古文和9篇现代诗文。

为便于老师们复习，现将这“三套”教材中的交叉篇目刊列如下，仅供参考：

①《与朱元思书》

②《口技》

③《满井游记》

④《春》

⑤《济南的冬天》（“最妙的是下点小雪……”一段）

⑥《乡愁》

⑦《故乡》

⑧《孔乙己》

⑨《木兰诗》

⑩《再塑生命》

11《范进中举》

12《沁园春?雪》

字音、字形的考查，在中考中虽只占3、4分，但在20分的基础知识的考查中，权重已不算轻微。因此，把握住字音、字形练习这一环节，不让这简单易得的分数随意流失，这对大多数考生来说，都是很重要的。

2.把好背诵默写这一关。

古诗文和现代诗文的背诵，《考试说明》都给出了具体范围，在今后的复习中要有计划、有重点地采取多种多样的方式进行检测加以强化，要让绝大多数的学生抓住这不用花费“智力”，稍一努力便可得到的宝贵的“分”。

3.加强病句修改的练习。

鉴于特殊的学段和应考的特殊时期，我们来不及给学生做系统的语法知识讲授，因此，当务之急是要归纳若干种常见的病句类型，教给学生修改病句的方法，再附以相应的练习，力争的考前达到较为理想的效果。

4.及时搜集有关仿写语句及词语、语句排序的练习题，有计划地作专题训练。

5.重视综合性学习的相关练习。结合教材中的语文实践活动内容，选择中考试题中的经典题目加以练习。同时关注地域文化特色及时政热点问题，如中华六十华诞、改革开放30年、重大科技成果等，搜集相关资料，设计一些题目，让学生充分练习。

重点要加强读图识表类的题目训练。这类题去年刚出现，反应良好，今年可能会延续这一题型。这类题，在近年来我区的各类考试中成绩不理想，主要原因是练的少。对这类题，一要注意分类，如有摄影图片，有漫画作品及其他图画作品；不论是图片还是漫画，又可分为颂扬类、讽刺类以及幽默类。二要根据图的类别，分析表达内容。近年来视图题在介绍画面内容上有明显的变化，主要是在表达上提出了新的要求，如用说明性的语言，用描写的语言或注入联想、想象的成分，这一点希望能引起注意。对同一图画，可以采取用不同的表达方式去解说介绍，以培养和锻炼学生的表达能力。

1.全面复习，突出重点。

重点篇目：《送东阳马生序》、《与朱元思书》、《记承天寺夜游》、《口技》、《鱼我所欲也》、《生于忧患，死于安乐》；

次重点篇目：《出师表》、《曹刿论战》、《杂说（四）》、《满井游记》；

一般篇目：《陋室铭》、《爱莲说》、《醉翁亭记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《三峡》)。

以上这样划分没什么科学依据，只是顺应多数老师的心理，做一下主观预测，大家要有一定之规。大多数老师喜欢预测中考篇目，这是可以理解的，但也没什么实际上的意义。中考看实力，不是靠赌。我要强调的是：一定要在全面复习的基础上，有侧重的训练。抓住一点（或几点），不及其余的做法是不可取。

2.抓紧对文言虚词的归纳和整理，选择常用的虚词作重点练习。

3.在修改作文的过程中，进一步明确自己的表达优势，包括擅长的文体形式、结构类型、语言风格、写作特点，甚至相对独到的开头、结尾套路。这样才能形成自己的风格，进行有创意的表达。

4.总结认定自己的写作特色及优势，有意识地利用起来，进行写作训练，使惯用的技法运用自如，写作优势尽情彰显，进一步优化自己的写作风格。

1.制定好切实可行的复习计划并作到有效实施。

2.精选好复习材料，利用好复习资料。既要“外来货”也要重视“土产”（自编资料）（把“题海”留给自己，把时间让给学生）

3.研究中考试题，揣摩命题思路。

4.适当、适量“下水”。

5.搞好试卷分析。

①清试卷的整体结构、题型、要达到的目标及学生已达到的目标。

②讲透出错率较高的题目。分析原因，教给方法。

③讲清试卷中迷惑性最大的题目。

④讲活一个能举一反三的题目。

⑤讲好一道体现体现专题训练的题目。

6.利用电教手段，加大复习密度。