安徽省泾县中学09届高三第三次月考语文试卷
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
二、古代诗文阅读（36分）
三、阅读下面的文字，完成11―14题。（22分）
四、阅读下面的文字，完成15―18题 （22分）
1、C 解析：A项错在生态整体主义不是把人类利益作为最高价值；B项没有抓住生态整体主义的实质，D项从第①段“生态整体主义的基本前提就是非中心化”来看有错。
2、A 解析：A 只是讲古代与今天同，别人与我相同，未涉及生态。B项， 在这里，“道”是“先天地生”“为万物母”的本源。C项，“天人合一”是易学中的一个重要概念，到了汉代，为董仲舒明确提出。D项，关键词“万物一也”。
3、B 解析：B项前半句犯了绝对化的毛病．不是不考虑，而是“不再仅仅”考虑人类的利益。
4、B 解析：奏，送上。
5、C．解析：取消句子独立性。A．①凭借，②来。B.借口，趁着。D．①并且，表递进关系，②因而，表因果关系。
6、A。“批评他爱好文学”是对原文“非其好也”的误解。
7、⑴你长期在外求官，如果不顺心的话，就来我这里看看吧。
⑵司马相如来临邛时，车马跟随其后，雍容闲雅，十分漂亮
⑶买了一间酒店做卖酒生意，并且让
[参考译文]
司马相如是蜀郡成都人，字长卿。他少年时喜欢读书，也学习剑术，所以他父母给他取名犬子。司马相如学业完成后，仰慕蔺相如的为人，就改名叫相如。他凭借家中富有的资财而被授予郎官之职，侍奉孝景帝，担任武骑常侍，但这并非他的爱好。正赶上汉景帝不喜欢辞赋，这时粱孝王来京城朝见景帝，跟随梁孝王来的善于游说的人，有齐郡人邹阳、淮阴人枚乘、吴县人
正赶上粱孝王去世，司马相如只好返回成都,可是家境贫寒，没有可以用来维持自己生活的职业。他平素与临邛县令王吉关系很好，王吉说：“你长期在外求官，如果不顺心的话，就来我这里看看吧。”于是相如前往临邛，暂住在城内的一座小亭中。临邛县令假装恭敬，天天都去拜访司马相如。司马相如最初还以礼相见；后来，他就谎称有病，让随从去拒绝王吉的拜访，王吉更加谨慎恭敬了。
临邛县里富人很多，象卓王孙家就有家奴八百人，程郑家也有几百人。二人就相互商量说：“县令有贵客，我们备办酒席，请请他。”一并把县令也请了来。县令到来后，卓家的客人已经上百了。到了中午，去请司马长卿，长卿却推托有病，不肯前往。临邛令见相如没来，不敢进食，亲自前去迎请司马相如。司马相如不得已，勉强来到卓家，满座的客人无不惊羡他的风采。酒兴正浓时，临邛县令走上前去，送上琴说：“我听说长卿特别喜欢弹琴，希望用它来自助娱乐。”司马相如推辞一番，便弹奏了一两支曲子。当时，卓王孙有个女儿叫
8、暮春，怨别。（解析：“草漫漫”、“春事晚”以及“一汀烟雨杏花寒”等文字都表明此时已是暮春。“谁倚东风十二阑”以设问形式刻画倚阑人凝眸深思的形象，第三句借“燕子不归”道出倚阑人心中思亲之情。）
9、①认为“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”好。
这两句诗描绘了浓郁而迷蒙的暮春之景：燕子还没有回家，而美好的春光将尽；迷蒙的烟雨笼罩着一片沙洲，料峭春风中的杏花也失去了晴日下艳丽的容光，显得凄楚可怜。（4分）
这两句诗寓情于景，借眼前的暮春之景抒发了倚阑人无尽的怅惘与哀愁。（4分）
②认为“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”好。
词人用当前季节的景物――满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨，连用三个比喻，巧妙地回答了“闲愁都几许”；（4分）
寓情于景，借春末夏初草长絮飞、愁雨不止的暮春之景，抒发词人无限的愁怀恨绪，令人回味无穷。（4分）
10、 (1)只是当时已惘然 (2)恰似一江春水向东流 (3)无长无少，师之所存也 (4)九层之台，起于累土（5）宁移白首之心 不坠青云之志
11、应答出以下两点：
（1）对庐山这座宗教名山的诚心祈福。（2分）
（2）对庐山的一种虔诚的参悟。（2分）
12、第一次出现的“这么一想”：承上启下。既是对上文“一个俗人面对着这座‘一山藏六教’的宗教名山……参悟”“这里面又该有多少轮回的秘密呢?”等内容的小结，又领启下文“让人感怀”的内容。（3分）
第二次出现的“这么一想”：引出对上文所写的“先贤大家”登山行为的理性分析，使文章内容进一步深化。（3分）
13、要点：①庐山是有生命的。 ②富有宗教色彩。 ③既有大山的伟岸，又有水的圆融。（每答出一点得2分，共6分）
14．庐山是有着伟岸生命的山，不可能被征服。(2分)
人们只能在登山过程中与它交流，参悟人生的意味，寻求心灵的回归。(2分)
庐山是一座“一山藏六教”的宗教神山，对它应该充满敬意，甚至膜拜。(2分)
15、是一种优美的象形文字；丰富而生动（千姿百态，袅娜起舞）；将大自然融入其中；引发人对生命的另一种理解；能使人想象出许多更生动的“字态”；有着别样的内涵。（要求答出其中4点）（4分）
16、承上启下，既明确了自己“走失”在纳西文字中的深刻原因，又为下文表现感悟作了必要的铺垫；用“不断出走”和“不断渴望回归”对比，照应了题目；深化了文章的主旨。（6分）
17、作者（在丽江古城）感受到了纳西风情，后被独特的纳西文字所吸引，由此陷入对（承载东巴文化的）纳西文字的沉思，最后，作者感到自己似乎幻化为纳西文字，充分感受到了纳西人的豪放、细腻、热情和淳朴。（注意对②到⑤段内容的概括。）（6分）
18、主要运用了描写和议论的表达方式；生动地表现出作者对纳西人的文字、文化和生活的热爱，对恬静、安宁心灵家园的渴望和珍惜。（6分）
19、D。A刹(chà)那：极短的时间，瞬间；C校（jiào）对：核对是否符合标准 C莞(wǎn)尔：形容微笑。
20、A（按下葫芦又起瓢：顾了这头丢那头；此起彼落。与成语应接不暇意思相近）B．休养生息：休养：何处保养；生息：人口繁殖。指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。C．情不自禁：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配，用于描写人的感情。此处应作“不由自主”：指由不得自己，控制不住自己。D．不堪设想：指未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。也比喻事情坏到极点；用于指消极方面的事。
21、C（A重复和用词错误，“路上的”删除，“和”改为“或”“还是”B成分残缺，“并出土大量器物”缺少主语；D“欣赏……崇高感，搭配不恰当）
22、B（“自来水”与“碧云寺”，前者是普通名词，后者是专用名词；“自来海上”与“碧云山香”结构不同，意义也不对仗。讨论：下联为“北京输油管油输京北”）
23、浪花，每奔腾一次，都换一个舞姿。
向日葵，每结一次果实，都绽放一次笑。
鹅卵石，每滚动一次，都做一次休整。
月亮，每圆一次，都留一份思念。花朵，每绽放一次，都留一个春天。
24、教师体罚、轻视的学生中有未来的人才。 (学生可能会有另一方面的错误理解：“教鞭”下，“冷眼”中会出人才。此处应注意让学生体会“人民教育家陶行知”附带的限定意义)
25．略。