1．根据拼音写汉字或给加点的字注音(4分)

chēn视        qiè意        tǐng而走险         jī绊      

骨髓           祈祷        讪笑               炽痛       

2．文学常识填空(3分)

①莫泊桑是法国作家，他被称为      ，代表作有《项链》《      》。

②《丑小鸭》的作者是      国的安徒生，他的童话作品还有《卖火柴的小女孩》、《      》。

③《资治通鉴》是      政治家、史学家      主持编纂的一部      。

3．依次填入下面一段文字横线上的词语恰当的一项是(    )(2分)

愤怒是人的正常情感之一，没有愤怒的人生，是一种残缺。当你的尊严被(    )，当你的信仰被(    )，当你的家园被(    )，当你的家人被(    )，你难道不滋生出火焰一般的愤怒吗?

A．玷污  践踏  残害  侵占    B．残害  玷污  践踏  侵占

C．践踏  玷污  侵占  残害    D．侵占  残害  玷污  践踏

4．默写诗句(6分)

①《木兰诗》中表现战争旷日持久，战斗惨烈的句子是                      。

②假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!            ；相信吧，            。

③大漠孤烟直，               。

④春潮带雨晚来急，                。

5．下面两句话都有语病，请写出你的修改意见。(4分)

①新华书店派出的流动售书车和大批科技方面的书籍，受到了广大学生的欢迎。

修改意见：                                                                     

②为发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。

修改意见：                                                                       

6．仿照加点的例句，再读写一个句子，构成语意连贯的一句话。(5分)

生命因追求而美丽。生命中如果没有了追求，就好像天空没有了太阳，就好像大地没有了群峰，就好像                                  。

7．写出与下面成语相关的历史人物。(2分)

①卧薪尝胆――(    )  ②三顾茅庐――(     )

8．“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《水浒传》中的一个回合，其中花和尚是指      ，豹子头是指      。(2分)

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

13．在原文空格处填上适当的词语。(3分)

A．      B．      C．      D．      E．      F．     

14．用“‖”线把第二段文字分成两层。(1分)

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦

15．请引用第一段的关键词来总结百草园。(1分)

16．第2段文字细致、形象地描了百草园的景物。描写菜畦、桑葚，突出它们的      ；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的      ；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出他们的      ；描写黄蜂则突出它们的      。(4分)

17．第2段文字写景是按照由      到      的顺序的；从详略的角度考虑，这部分详写的是      。(2分)

(二)我长大了(7分)

(1)小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”于是，我继续等着“长大”的到来。

(2)在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

(3)渐渐，“长大”在繁忙的学业中被淡忘了。

(4)后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。；一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重摔在地上，没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。

(5)许多人围了过来，我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢?我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。然而，我不知道如何面对父母。小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我，我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

(6)依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。

(7)的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。

18．文中说：“此时，已有很多人围拢来，我有些惭愧……”，“我”为什么会有些“惭愧”? (2分)

19．“我”曾认为上中学就是“长大”，是把       (1分)作为长大的标准；后来，“我”认为长青春痘就是“长大”，是把       (1分)作为长大的标准；最后，我终于意识到衡量是否长大的真正标准，那就是       (1分)。

20．试结合选文的最后一小节谈谈你对这一标准的理解。(2分)

(三)向中国人脱帽致敬(14分)

(1)记得那是十二月，当八十年代的最后一页即将翻过去的时候，我进入巴黎十二大学进修。我们每周都有一节对话课。

(2)入学前，前云南省《滇池》月刊的一位编辑向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之你要小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”

(3)我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一堂对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的?”

(4)我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。”

(5)我听见班里有人窃笑。

(5)教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给予我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。”

(7)我说：“我坦诚的告诉先生，我的首长发他愿意发的东西。”

(8)全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。

(9)教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的么?”

(10)班上当即冷场。我正视着他的脸，那脸，大部分掩在浓密的毛发下。慢慢地对他说：“先生，我没听清楚你的问题。我对法兰西人的这种表达方式很陌生。”

(11)他清清楚楚一字一句，又重复一遍。说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国?”

(12)雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。

(13)“只有一个中国，教授先生。这是常识。”我斩钉截铁的说。马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞，连眼皮也不眨一眨。冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。这是常识。”

(14)话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。

(15)教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国么?”“除台湾省外，先生。”“为什么您不去台湾呢?”“我走遍了大陆，但我无法走过台湾与大陆之间的海峡，先生。不过，待到海峡上搭起桥来，台湾与大陆连成一片的时候，我会‘走’到台湾去的，先生。”

(16)“那么，”教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我。“您认为台湾问题上，该是谁负主要责任呢?”

(17)“该是我们的父辈，教授先生。那会儿他们还年纪轻轻哩!”

(18)教室里又有了笑声。教授却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题应该如何解决呢?如今?”

(19)“教授先生，中国有句老话，叫做‘一人做事一人当’。我们的父辈还健在哩!”我说，也朝着他笑，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己酿就的难题的资格。”

(20)我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去：“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题?”

(21)“我想，如今摆在邓小平先生桌面的，台湾问题并非最重要的。”

    (22)教授浓浓的眉毛如旗般似乎舒展开来：“什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上?”

(23)“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。”

(24)教授将他另一边屁股也挪上讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么?这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。”

(25)我突然一下感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授。站了起来对他说，一字一字地：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再不会受到像我今日要承受的这类刁难。”

(26)教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手掌放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。下课。”

    (27)出了教室，台湾同胞与我并排儿走。好一会儿后，两人不约而同地看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗?”

21．第(2)自然段         (选填“正面”或“侧面”)描写了“上对话课的教授”。作为教授，他的特点是                                              (用原文回答)(3分)

22．对话时，答问要机敏，要有针对性，也要注意双方的身份。试以第(13)自然段中“只有一个中国，教授先生，这是常识。”为例，说明“我”的回答好在哪里?(2分)

23．第(15)自然段中，对话双方扣的一个关键词语是        ；“海峡上搭起桥来”用        的修辞手法，表达的意思是                           。(3分)

24．“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。”对第(25)段中“我”的这一回答，你是怎样理解的?(2分)

25．第(26)段用了哪几种人物描写方法写教授听到“我”的回答后的反应?透过这些描写，设想一下当时教授心里在想些什么呢?(4分)

题目：渴望     

    提示：横线上可填“长大”“成长”“理解”“独立”“信任”……请联系自己的实际，写出你的真情实感和见解。

要求：500字以上，文体自选。