题目内容
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解析:
(1) |
本题的线索是第一段的第二句话,其中的relying on educators与题干中的counting on educators 是同样的意思。 |
(2) |
作者先在第一段的最后一句说“look-say”或“whole-word”的阅读教学方法是失败的,第二段分析了这种方法失败的原因,是因为它“stresses the meaning of words over the meaning of letters, thinking over decoding…”。 |
(3) |
文章在最后一段谈到了phonics method的特点和好处,本题线索见该段的第二句话“Rather than building up a relatively limited vocabulary of memorized words, it imparts a code by which the pronunciations of the vast majority of the most common words in the English language can be learned”,可见这种方法能使学习者获得更大的词汇量。 |
(4) |
本题要求利用上下文猜测单词的意思。根据第二段的最后一句,在1963年以前,出版的东西都是教授使用whole-word的方法的,紧接着用了转折词however,说在1955年,Rudolf Flesch “touched off” 一场争论,因此此处的touch off必然是“引起”的意思。 |
(5) |
从第二段中看出whole-word阅读方法的特点:强调单词的意思、没有decoding;由此即可知B、D项是错的;在文章的最后一句话,作者指出“Phonics does not devalue the importance of thinking about the meaning of words and sentences”,所以A项也是不对的。 |
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