ÌâÄ¿ÄÚÈÝ
¡¡¡¡It was uncle who taught me how to box. When I was eight, I was 1 into the depths (ÄÚµØ) of England to the 2 where my mother had been born. I become 3 of attack for the village boys. When he returned home from work, my uncle would get to his knees and 4 me to hit him on the 5 . I have been 6 to him ever since.
¡¡¡¡One day, on my way to school I was surrounded and badly attacked by 7 . It was a terrible 8 , but I 9 my uncle's advice and decided to fight my attackers. I 10 a tall boy twice on the nose. He fell 11 the ground and blood ran 12 his nose. All the others ran away.
¡¡¡¡We were 13 at school to play some game or other every afternoon and those who 14 to do so were punished. I had 15 interest in football or tennis but I liked boxing.
¡¡¡¡I read the Boxing Views every week, and in the holidays 16 spending a pound or two on 17 , traveled by bus into the unknown areas of Frost and South London to the swimming pools 18 some well-known boxers 19 before crowds of 20 people.
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½âÎö£º
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¡¡¡¡ 1£®ÓÉwhen I was¿ÉÖª£¬sentÇ¡µ±£®¡¡¡¡ 2£®A¡¢C¡¢D¾ù²»ºÏÌâÒ⣬cottageСÎÝ×Ó£®¡¡¡¡ 3£®³ÉÁ˱»¹¥»÷µÄÄ¿±ê£¨object£©£®¡¡¡¡ 4£®invite sb£®to do sth.ÑûÇëijÈ˸ÉijÊ£®¡¡¡¡ 5£®ÓÉÏÂÎİ´ÕÕËûuncleµÄ½¨Òé¡¡¿ÉÖª£¬Ó¦Îªnose£®¡¡¡¡ 6£®ÓÉÏÂÎÄ×÷ÕߵľÀú¿ÉÖª£¬thankfulÇ¡µ±£®¡¡¡¡ 7£®ÓÉall the others ran away¿ÉÖª£¬BÕýÈ·£®¡¡¡¡ 8£®exprience¾Àú£®¡¡¡¡ 9£®²ÉȡijÈ˵Ľ¨ÒéÓ¦ÊÇtake one's advice£®¡¡¡¡ 10£®»÷´òstrike-struck(¹ýȥʱ£©£®¡¡¡¡ 11£®to±íʾ·½Ïò£®¡¡¡¡ 12£®ÏòÏÂÓýé´Êdown£®¡¡¡¡ 13£®ÒòΪ²»ÕâÑù×ö¾Í»á±»·££¬Òò´ËrequiredÕýÈ·£®¡¡¡¡ 14£®fail to doûÓÐ×ö¡¡£®¡¡¡¡ 15£®ÓɸþäµÄbut¿ÉÖª£¬¶Ô×ãÇò¡¢ÍøÇòµÈ²»¸ÐÐËȤ£®¡¡¡¡ 16£®by doingͨ¹ý£¨×ö¡¡µÄ£©ÊֶΣ¬·½·¨£®¡¡¡¡ 17£®¡to the swinmung pools where some well-known boxers appear¿ÉÖª£¬Ó¦ÂòÃÅÆ±£®¡¡¡¡ 18£®ºóÃæ¶¨Óï´Ó¾äȱ״Óï³É·Ý£¬ÏÔȻΪA£¨ÏÈÐдÊΪµØµãÃû´Ê£©£®¡¡¡¡ 19£®È»÷ÊÖ³öÏÖÔÚÐ˷ܵĹÛÖÚÃæÇ°£®¡¡¡¡ 20£®excitedÐ˷ܵģ¨ÓÉwell-known boxers¡¿ÉÖª£©£® |
ÍêÐÎÌî¿Õ
¡¡¡¡American teenagers have always worked for extra pocket money. 1 their predecessors£¨Ç°±²£©, today¡¯s young people are 2 to work long hours during the week for hundreds of dollars each month. They spend the money 3 themselves rather than contributing it 4 their families. In a 1997 5 of 16000 high school seniors nationwide, it was 6 that eighty percent of students who worked 7 their earnings on their own 8 such as clothing, stereo equipment, records and movies. 9 five percent said they contributed most of their income, which often exceeded, ¡ç 200 a month, to help pay family living 10 The benefits of this work-and-spend ethics£¨Â×Àí¹Û£©are being 11 argued, Some experts, and many parents, 12 that year-round part-time employment increases youngsters¡¯ 13 of worth, teaches them financial£¨²ÆÕþµÄ£© 14 and reduces tension, and thus conflict£¨³åÍ»£© 15 the family. Other, 16 , argue that working teenagers are separated, physically and financially, 17 their families, which in turn 18 parental authority.
¡¡¡¡Teenagers¡¯ schoolwork can also suffer.¡°When youngsters 19 for luxuries, they are buying distraction 20 education,¡±said a program director for the U£®S£®Department of Education. Working teenagers themselves say they have less time to spend with their friends and families.
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¡¡¡¡ £¨1£©A.Rather than ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.More than ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.Instead of ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.Other than ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ £¨2£©A.about ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.fond ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.likely ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.possible ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ £¨3£©A.by ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.on ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.in ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.for ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ £¨4£©A.to ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.in ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.among ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.with ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ £¨5£©A.view ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.inspection ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.observation ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.survey ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ £¨6£©A.suggested ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.found ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.reported ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.advised ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ £¨7£©A.paid ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.cost ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.depended ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.spent ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.needs ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.demands ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.way ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.Additional ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.money ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.values ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.thoroughly ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ £¨12£©A.insist ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.require ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.knowledge ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.learning ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.feeling ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ £¨14£©A.accounts ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.responsibility ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.ability ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.well-being ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ £¨15£©A.with ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.within ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.against ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.for ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ £¨16£©A.furthermore ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.therefore ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.however ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.besides ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ £¨17£©A.in ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.with ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.from ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.by ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ £¨18£©A.weakens ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.loses ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.reduces ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.destroys ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.make ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.do ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.work ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡American teenagers have always worked for extra pocket money. 1 their predecessors£¨Ç°±²£©, today¡¯s young people are 2 to work long hours during the week for hundreds of dollars each month. They spend the money 3 themselves rather than contributing it 4 their families. In a 1997 5 of 16000 high school seniors nationwide, it was 6 that eighty percent of students who worked 7 their earnings on their own 8 such as clothing, stereo equipment, records and movies. 9 five percent said they contributed most of their income, which often exceeded, ¡ç 200 a month, to help pay family living 10 The benefits of this work-and-spend ethics£¨Â×Àí¹Û£©are being 11 argued, Some experts, and many parents, 12 that year-round part-time employment increases youngsters¡¯ 13 of worth, teaches them financial£¨²ÆÕþµÄ£© 14 and reduces tension, and thus conflict£¨³åÍ»£© 15 the family. Other, 16 , argue that working teenagers are separated, physically and financially, 17 their families, which in turn 18 parental authority.
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