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¡¡¡¡¡°It hurts me more than you. ¡±and ¡°This is for your own good.¡± These are the statements my mother used to make years ago when I had to learn Latin, clean my room, stay home and do homework.
¡¡¡¡That was before we entered the permissive period in education in which we decided it was all right not to push our children to achieve their best in school.
¡¡¡¡The schools and the educators made it easy for us. They thought that it was right to be parents who take a let alone policy. We stopped making our children do homework. We gave them calculators (¼ÆËãÆ÷), turned on the television, left the teaching to the teachers and went on vacation.
¡¡¡¡Now teachers, having taught many children who have been developing at their own step for the past 15 years, are realizing we've made a terrible mistake. Sharon Klompus is such a teacher who thinks her students ¡°so passive¡± and wonders what happened. Nothing was demanded of them. She believes that Television contributes to children's passivity. ¡°We' re not training kids to work any more,¡± says Klompus. ¡°We' re talking about a generation of kids who've never been hurt or hungry. They have learned somebody will always do it for them. Instead of saying'go and look it up', you tell them the answer. It takes greater energy to say no to a kid.¡±
¡¡¡¡Yes, it does. It takes energy and it takes work. It's time for parents to end their vecation and come back to work. It's time to take the car away, to turn the TV off, to tell them it hurts you more than them but it's for their own good. It's time to start telling them no again.
1£®Children are becoming more inactive in study because______.
¡¡¡¡A. they watch TV too often ¡¡¡¡ B. they have done too much homework
¡¡¡¡C. they have to fulfil too many duties¡¡¡¡D. teachers are too strict with them
2£® To such children as described in the passage_______.
¡¡¡¡A. it is easier to say no than to say yes¡¡¡¡B. neither is easy to say yes or to say no
¡¡¡¡C. it is easier to say yes than to say no¡¡¡¡D. neither is difficult to say yes or to say no
3£®. We learn from the passage that the author's mother used to play emphasis on______.
¡¡¡¡A. learning Latin¡¡¡¡B. natural development¡¡¡¡C. discipline D. education at school
4£®. By "permissive period in education" the author means a time______.
¡¡¡¡A. when children are allowed to do what they wish to¡¡¡¡
¡¡¡¡B. when everything can be taught at school
¡¡¡¡C. when every child can be educated ¡¡¡¡
¡¡¡¡D. when children are permitted to receive education
5£®. The main idea of the passage is that______.
¡¡¡¡A. parents should leave their children alone¡¡
¡¡¡¡B. kids should have more activities at school
¡¡¡¡C. it's time to be more strict with our kids
¡¡¡¡D. parents should always set a good example to their kids
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¡¡¡¡¡°How are you?¡± is a nice question. It's a ___1___ way that people in the United States ___2__ each other. But ¡°How are you?¡± is also a very _ ___3___ question. It's a question that often ___4___ have an answer. The person who asks ¡°How are you?¡± hopes to hear the answer¡°___5___¡±,even though the person's friend isn't fine, ___6___ ¡°How are you?¡± isn't really a question, and ¡°Fine¡± isn't really an answer. They are ___7__ other way of saying ¡°Hello¡± and¡°___8___¡±.
¡¡¡¡Sometimes, people also don't say just what they ___9___ For example, when someone asks ¡°Do you agree?¡± the other person ___10____ be thinking, ¡°No, I don't agree. I think you're wrong. ¡± But it isn't very ___11___ to say so, so the other person might say, ¡°I'm not so ___12___¡± It's a nice way to say that you don't agree with someone.
¡¡¡¡¡¡¡¡People ___13___ don't say just what they are thinking when they ___14___ talking with other people. For example, many talks over the phone ___15___ when one person says,¡°I've got to go now.¡± Often, the person who wants to ___16__ gives an excuse£º¡°Someone is at the door.¡± ¡°I've got to put the things ___17__.¡± ¡°Something is burning on the fire.¡± The excuse might be real, or it might not. Perhaps the person who wants to hang up simply doesn't want to talk ____18___, but it isn't very polite to say that. The excuse is more polite, and it doesn't ___19___ the other person's feelings.
¡¡¡¡¡¡¡¡When they meet each other, talk about an idea, or end a talk, people often don't ___20___ just what they are thinking. It's an important way that people try to be nice to each other, and it's all part of the game of language!
¡¡¡¡ (1) A£®funny ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B£®friendly ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®strange ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D£®useful ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ (2) A£®meet ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B£®like ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®know ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D£®excuse ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ (3) A£®good ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B£®unusual ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®interesting ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D£®possible ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ (4) A£®doesn't ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B£®mustn't ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®shouldn't ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D£®needn't ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ (5) A£®Right ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B£®Terrible ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®Fine ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D£®True ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ (6) A£®though ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B£®when ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®because ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D£®unless ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ (7) A£®not ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B£®many ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®really ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D£®simply ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ (8) A£®OK ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B£®Bye ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®Hi ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D£®No ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ (9) A£®want ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B£®do ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®lose ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D£®mean ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ (10) A£®must ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B£®might ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®can ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D£®will ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ (11) A£®polite ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B£®necessary ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®important ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D£®easy ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ (12) A£®afraid ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B£®well ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®sure ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D£®interested ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ (13) A£®also ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B£®again ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®only ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D£®certainly ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ (14) A£®enjoy ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B£®keep ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®finish ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D£®miss ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ (15) A£®continue ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B£®last ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®stop ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (16) A£®put ¡¡¡¡ up ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B£®pick ¡¡¡¡ up ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®turn ¡¡¡¡ up ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C£®at ¡¡¡¡ once ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡Sometimes, people also don't say just what they ___9___ For example, when someone asks ¡°Do you agree?¡± the other person ___10____ be thinking, ¡°No, I don't agree. I think you're wrong. ¡± But it isn't very ___11___ to say so, so the other person might say, ¡°I'm not so ___12___¡± It's a nice way to say that you don't agree with someone.
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