题目内容

做直线运动的物体的v-t图象如图所示，由图象可知（　　）
分析：速度-时间图线的斜率表示加速度，图线与时间轴所围成的面积表示物体的位移．速度的正负表示物体运动的方向．
解答：解：A、根据速度时间图线的斜率表示加速度，得知前10s物体的加速度为a1=
△v
△t
=
5-0
10
=0.5m/s2，后5s物体的加速度为a2=
△v
△t
=
0-5
15-10
=-1m/s2．故A正确．
B、C，15s内物体一直沿正方向运动，所以不可能回到出发点，10s物体的运动方向没有变化，故B、C错误．
D、由于15s内物体一直沿正方向运动，所以15s末物体距离出发点最远．故D正确．
故选AD
点评：速度图象反映速度随时间变化的规律，可直接读出物体的速度，根据斜率求解加速度、由“面积”求解位移，是基本题．
练习册系列答案
相关题目
做直线运动的物体的v-t图象如图所示，则物体前10秒物体的加速度为
0.5
0.5
m/s2，15秒内物体的总位移为
37.5
37.5
m．
①沿直线做匀加速运动的某物体，牵引一条通过打点计时器的纸带，计时器的打点周期T=0.02s，取下纸带后，由某一计时点开始，每隔五个点剪下一段纸带，按图1那样贴在直角坐标平面上，彼此不留间隙，也不要重叠．纸带下端都要准确地与横轴重合，每一条纸带的左边准确地与纵轴平行，图的纵轴上已标出了每条纸带的长度L（单位：mm）．今以横轴为时间轴，令每条纸带的宽度代表一个时间单位：0.1s，以纵轴为速度轴，纵轴上原来标的每毫米代表一个速度单位：10mm/s．
（1）在每段纸带的上边缘中点画“?”作为计数点，在新的坐标里每个计数点的纵坐标表示
相对应的单位时间内中间时刻的瞬时速度
相对应的单位时间内中间时刻的瞬时速度
．
（2）画一直线，使尽可能多的计数点落在此直线上，并使直线两侧的计数点数目大致相等，这条直线便是运动物体的
速度-时间
速度-时间
图线．
（3）求出上述直线的斜率，可知运动物体的加速度a=
0.75
0.75
m/s2．
②在“探究加速度与力、质量的关系”的实验时：
（1）我们已经知道，物体的加速度（a）同时跟合外力（F）和质量（m）两个因素有关．要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是
先保持m不变，研究a与F的关系；
再保持F不变，研究a与m的关系；
先保持m不变，研究a与F的关系；
再保持F不变，研究a与m的关系；


（2）某同学的实验方案如图2所示，她想用砂和砂桶的重力表示小车受到的合外力，为了减少这种做法而带来的实验误差，你认为在实验中还应该采取的两项措施是：a．
把木板的末端垫起适当高度以平衡摩
擦力；
把木板的末端垫起适当高度以平衡摩
擦力；
；b．
砂和桶的质量远小于小车质
量；
砂和桶的质量远小于小车质
量；
．
（3）该同学利用实验中打出的纸带求加速度时，处理方案有两种：
A、利用公式a=
2s
t2
计算；B、根据a=
△s
T2
利用逐差法计算．
两种方案中，你认为选择方案
B
B
比较合理．
（4）下表是该同学在探究“保持m不变，a与F的关系”时记录的一组实验数据，请你根据表格中的数据在下面的坐标系中做出a-F图象；
（ 小车质量：M=0.500kg，g=10m/s2 ）
         次数
物理量		 1 2 3 4 5 6
m砂和桶（kg） 0.010 0.020 0.030 0.040 0.050 0.060
a（m/s2） 0.196 0.390 0.718 0.784 0.990 1.176
（5）针对该同学的实验设计、实验操作、数据采集与处理，就其中的某一环节，提出一条你有别于该同学的设计或处理方法：
①采用气垫导轨以减小摩擦力；
②利用“光电门”和计算机连接直接得到加速度，
③利用v-t图象计算加速度；
④用弹簧秤测量砂和桶的重力；
⑤用力和加速度的比值是否不变来处理数据，等等．
①采用气垫导轨以减小摩擦力；
②利用“光电门”和计算机连接直接得到加速度，
③利用v-t图象计算加速度；
④用弹簧秤测量砂和桶的重力；
⑤用力和加速度的比值是否不变来处理数据，等等．
．
精英家教网做直线运动的物体的v-t图象如图所示，由图象可知（　　）
A、第1s末物体运动方向发生变化B、第2s内、第3s内物体的加速度相同C、第2s末物体返回出发点，并向反方向运动D、在图示6s内物体的位移始终不为负值

违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com

精英家教网