题目内容

某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种方案。
方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图a；
方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图b。

上述两方案中，你认为更合理的是          ，该实验中测量的物理量是______________。

B 木块重量 摩擦力
练习册系列答案
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（1）某同学在做“测定匀变速直线运动的加速度”实验时，从打下的若干纸带中选出了如图所示的一条（每两点间还有4个点没有画出来），图中上部的数字为相邻两个计数点间的距离．打点计时器的电源频率为50Hz．由这些已知数据计算：

①该匀变速直线运动的加速度a=
2.05
2.05
m/s2．
②与纸带上D点相对应的瞬时速度v=
1.22
1.22
 m/s．（保留3位有效数字）
（2）为了测量一个高楼的高度，某同学设计了如下实验：在一根长为l的绳两端各拴一重球，一人站在楼顶上，手执上端的重球无初速度的释放使其自由下落，另一人在楼下测量两球落地的时间差△t，即可根据l、△t、g得出高楼的高度（不计空气阻力）．
①从原理说明此方案是否可行及理由
可行，h=
1
2
gt2，h+L=
1
2
g（t+△t）2，两个方程，两个未知数，方程可解
可行，h=
1
2
gt2，h+L=
1
2
g（t+△t）2，两个方程，两个未知数，方程可解
．②从实际测量来看，你估计最大的困难是
△t太小，难以测量
△t太小，难以测量

（3）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种方案．
方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图a；
方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图b．
上述两方案中，你认为更合理的是
b
b
，该实验中需要测量的物理量是
弹簧秤示数F和木块的重量G
弹簧秤示数F和木块的重量G
．
科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验，收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．
（1）这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的
做出假设
做出假设
环节．
（2）为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块是下列选项中的
C
C
．
A．各面粗糙程度相同的正方体木块     
B．各面粗糙程度不相同的正方体木块
C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的长方体木块
D．各面粗糙程度不相同，长度高各不相等的长方体木块
（3）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．
方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；
方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示．

①上述两种方案中，你认为更合理的是方案
b
b
，
②该实验中应测量的物理量是
木块的重力和b图中弹簧秤的示数
木块的重力和b图中弹簧秤的示数
．
科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．
（1）这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的
作出假设
作出假设
环节．
（2）为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块是下列选项中的
C
C
．
A．各面粗糙程度相同的正方体木块     
B．各面粗糙程度不相同的正方体木块
C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的长方体木块 
D．各面粗糙程度不相同，长度高各不相等的长方体木块
（3）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．
方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；
方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示．

①上述两种方案中，你认为更合理的是方案
b
b
，原因是
a操作时需要匀速拉动木块，且不易读运动中的弹簧秤的示数；b操作时木块受力平衡，滑动摩擦力与速度无关，只需要木板运动即可，且容易读数
a操作时需要匀速拉动木块，且不易读运动中的弹簧秤的示数；b操作时木块受力平衡，滑动摩擦力与速度无关，只需要木板运动即可，且容易读数
；
②该实验中应测量的物理量是
木块的重力和b图中弹簧秤的示数．
木块的重力和b图中弹簧秤的示数．
．
某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案：A、木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图1（a）所示；B、木块固定，通过细线水平拉动木板，如图1（b）所示．

（1）上述两种方案中，你认为更合理的方案是
b
b
，原因是
方案b中，弹簧示数不受木板速度的影响，读数稳定，容易操作
方案b中，弹簧示数不受木板速度的影响，读数稳定，容易操作
．
（2）该实验中应测量的物理量是
木块重力G，弹簧称的读数F
木块重力G，弹簧称的读数F
．
（3）除了实验必需的弹簧秤、木板、木块、细线外，该同学还准备了质量为200g的配重若干个．该同学在木块上加放配重，改变木块对木板的正压力（g=10m/s2），并记录了5组实验数据，如下表所示：
实验次数 1 2 3 4 5
配重（个数） 0 1 2 3 4
弹簧秤读数（N） 0.50 1.00 1.50 1.80 2.50
测木块重（N） 2.00
请根据上述数据在给出的图2坐标纸上作出木块所受摩擦力和压力的关系图象；由图象可测出木板和木块间的动摩擦因数是
0.25
0.25
．
（2008?杭州一模）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案：
方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；
方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示．

上述两种方案中，你认为更合理的是方案
b
b
；其理由是
第一种方案要匀速，利用二力平衡条件求得μ，但是匀速运动难控制；
第一种方案要匀速，利用二力平衡条件求得μ，但是匀速运动难控制；
．

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