题目内容
在光滑水平地面上，一个静止的物体受到两个方向相反，大小都为5N的力F1，F2，现在将F1由5N逐渐减小到0，然后又逐渐增大到5N,则物体的速度v随时间t的变化图像是（ ）
下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（ ）
A．只要两个物体接触就一定有弹力产生
B．轻杆一端所受弹力的作用线一定与轻杆方向垂直
C．压力和支持力的方向总是垂直于接触面
D．形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大
甲乙两个同学共同做“验证牛顿第二定律”的实验，装置如图所示。
（1）两位同学用砝码盘（连同砝码）的重力作为小车受到的合力，需要平衡长木板对小车的摩擦力的影响，将长木板的一端适当垫高，在不挂砝码盘的情况下，轻推小车，能使小车做________运动。另外，还应满足砝码盘（连同砝码）的质量m________小车的质量M。（填“远小于”、“远大于”或“近似等于”）接下来，甲同学在保持小车质量不变的条件下，研究加速度与合力的关系；乙同学在保持合力不变的条件下，研究小车的加速度与质量的关系
（2）甲同学通过对小车所牵引纸带的测量，就能得出小车的加速度a。图2是某次实验所打出的一条纸带，在纸带上标出了5个计数点，在相邻的两个计数点之间还有4个点未标出，图中数据的单位是cm。实验中使用的电源是频率的交变电流。根据以上数据，可以算出小车的加速度a=____（结果保留二位有效数字）
（3）乙同学通过给小车增加砝码来改变小车的质量M，得到小车的加速度a与质量M的数据，画出图线后，发现：当较大时，图线发生弯曲。该同学对实验方案进行了修正，于是避免了图线发生弯曲，那么，该同学的修正方案是（）
A．画a与的关系图线
B．画a与的关系图线
C．画a与的关系图线
D．画a与的关系图线
验证力的平行四边形定则的实验情况，如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。
（1）图乙中的 是力F1和F2的合力的实际值。（填或者）
（2）在实验中，如果保持OC细绳位置不变，改变OB细绳的位置，那么连接OC细绳的弹簧测力计的示数一定会发生变化吗？
答： （选填：“一定会”；“可能会”；或“一定不会”）
（3）本实验采用的科学方法是:
A．理想实验法
B．等效替代法
C．控制变量法
D．建立物理模型法
如图所示，A、B两木块间连一轻质弹簧，A、B质量相等，一起静止地放在一块木板上，若将此木板突然抽去，在此瞬间，A、B两木块的加速度分别是（ ）
A．aA=0，aB=2g B．aA = g，aB= g
C．aA=0，aB=0 D．aA = g，aB= 2g
在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出。
（1）当M与m的大小关系满足 时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘中砝码的重力。
（2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度。采用图象法处理数据。为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与 的图象。
（3）如图（a），甲同学根据测量数据做出的a－F图线，说明实验存在的问题是 。
（4）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a－F图线如图（b）所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同? 。
如图所示，有两个相同材料物体组成的连接体在斜面上向上运动，当作用力F一定时，m2所受绳的拉力（ ）
A．与θ有关
B．与斜面动摩擦因数有关
C．与系统运动状态有关
D．FT=，仅与两物体质量有关
如图所示，水平细杆上套一细环A，环A和球B间用一轻质绳相连，质量分别为mA、mB （mA＞mB），由于B球受到水平风力作用，A环与B球一起向右匀速运动，已知细绳与竖直方向的夹角为θ，则下列说法正确的是（ ）
A．杆对A环的支持力随着风力的增加而保持不变
B．A球受到的摩擦力的大小为
C．风力增大时，轻质绳对B球的拉力保持不变
D．A环与水平细杆间的动摩擦因数为
以下不能作为磁感应强度的单位的一项是
A. T B. C. D.
的交变电流。根据以上数据，可以算出小车的加速度a=____
（结果保留二位有效数字）
图线后，发现：当
较大时，图线发生弯曲。该同学对实验方案进行了修正，于是避免了图线发生弯曲，那么，该同学的修正方案是（）
的关系图线
的关系图线
的关系图线
的关系图线
或者
）
，仅与两物体质量有关
C. 
D. 