题目内容
如图是某生物的细胞分裂示意图,下列叙述正确的是( )
A、该生物体细胞中染色体数最多有l6条 |
B、若图I中的2和6表示两个Y染色体,则此图一定表示次级精母细胞 |
C、图Ⅱ细胞中染色体、染色单体、DNA数量分别为2、0、4 |
D、图Ⅱ中①上某位点有基因B,则②上相应位点的基因可能是b |
考点:细胞有丝分裂不同时期的特点,细胞的减数分裂
专题:
分析:分析图Ⅰ,细胞处于有丝分裂后期,特点是着丝点分裂,染色体数目暂时加倍;图Ⅱ处于减数第二次分裂中期,特点是没有同源染色体,着丝点排列在赤道板上.
解答:
解:A、此生物体一个正常细胞中染色体数最多有8条染色体,处于有丝分裂后期,A错误;
B、X、Y染色体虽然不一样长,也是同源染色体,由图Ⅱ染色体数目对比,图I细胞进行的是有丝分裂,不可能是次级精母细胞,B错误;
C、图II细胞中染色体、染色单体、DNA数量分别为2、4、4;C错误;
D、图Ⅱ中①和②为姐妹染色单体,应该含有相同的基因,如果发生基因突变或交叉互换,则可能会含有等位基因,若①上某位点有基因B,则②上相应位点的基因可能是b,D正确.
故选:D.
B、X、Y染色体虽然不一样长,也是同源染色体,由图Ⅱ染色体数目对比,图I细胞进行的是有丝分裂,不可能是次级精母细胞,B错误;
C、图II细胞中染色体、染色单体、DNA数量分别为2、4、4;C错误;
D、图Ⅱ中①和②为姐妹染色单体,应该含有相同的基因,如果发生基因突变或交叉互换,则可能会含有等位基因,若①上某位点有基因B,则②上相应位点的基因可能是b,D正确.
故选:D.
点评:本题考查有丝分裂和减数分裂过程的图解,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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下表是一组以H2O2溶液为底物来探究酶的特性的实验.能够通过本实验得出的结论是( )
试管 | 方法 | 观察结果 |
1 | 常温下自然分解 | 氧气泡少且小 |
2 | 常温下加入2滴Fe3+ | 氧气泡稍多且小 |
3 | 常温下加入2滴鲜肝提取液 | 氧气泡极多且大 |
4 | 加入煮沸后冷却的2滴鲜肝提取液 | 氧气泡少且小 |
A、从催化活性看,酶遇高温将变性失活 |
B、从催化反应效率看,酶有高效性 |
C、从化学本质看,酶都是蛋白质 |
D、从催化底物范围看,酶有专一性 |
下列有关细胞结构和功能的叙述,正确的是( )
A、能进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体 |
B、细胞核是细胞遗传和代谢活动的控制中心 |
C、动物细胞的细胞质基质不能为细胞生命活动提供ATP |
D、各种细胞器功能独立没有任何联系 |
关于生长素的说法,正确的是( )
A、基因可以调控生长素的合成,所以生长素的化学本质是蛋白质 |
B、植物茎的背地性和向光性均没有体现生长素作用的两重性 |
C、探究生长素促进扦插枝条生根的实验中,一般将插条的顶端浸泡在生长素溶液中 |
D、在失重状态下,水平放置的植物体内的生长素不会发生极性运输 |
下列有关生物变异的说法,正确的是( )
A、同源染色体之间的非姐妹染色单体交叉互换,可导致基因重组 |
B、基因型为Aa的个体自交,因基因重组而导致子代性状分离 |
C、相同基因型个体的性状差异是基因重组导致的 |
D、花芽发生基因突变,其突变基因不会通过生殖细胞传递给后代 |
下列方法与研究目的相符的是( )
A、用模型建构的方法建立种群增长的数学模型 |
B、用标志重捕法调查土壤小动物的丰富度 |
C、用样方法研究车前草的种群密度 |
D、用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的种群密度 |
下列关于生物体的组成、结构与功能的叙述中,正确的是( )
A、噬菌体、乳酸菌、酵母菌中都有核糖体和DNA |
B、线粒体、核糖体、染色体、质粒中都含有核糖 |
C、受体、限制酶、抗体都具有特异性识别作用 |
D、细胞器之间都可以通过囊泡进行物质运输 |