将A.B两种单细胞生物分别放在两个容器中培养.得到图(a)所示的结果.将这两种生物放在一个容器中混合培养.得到图(b)所示的结果.从实验的结果可知.这两种生物的种间关系是A.竞争B.捕食C.共生D.寄生题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（13分）酵母菌是一种单细胞真菌，其结构简单，是研究生命科学的理想微生物。下图甲表示酵母菌中线粒体发生的“自噬”现象，图乙是研究酵母菌细胞呼吸方式的装置图，请回答下列问题：

（1）线粒体增大膜面积的方式是______________________，从代谢的角度分析，其现实

意义是_____________________。

（2）由图甲可知，线粒体在_____________的条件下会损伤，由线粒体产生的一种外膜蛋白可以引起其发生特异性的“自噬”现象。“自噬”后的线粒体形成“自噬体”，并与溶酶体结合形成“自噬溶酶体”。该过程体现了生物膜具有____________。

（3）若该酵母菌的线粒体均遭此“损伤”，则在有氧的条件下，葡萄糖氧化分解的最终产物是__________，对其进行检测所需的试剂是_____________________。

（4）如果人的精子中线粒体基因发生了突变，这种变异一般__________（填“能”或“不能”）遗传给后代。

（5）某研究小组利用图乙所示装置进行酵母菌细胞呼吸的研究。图中刻度玻璃管可以用来读取液面的高度（假设水压对气体体积变化的影响忽略不计）。

实验步骤：

a．将10mL酵母菌培养液和10mL加热煮沸后冷却的酵母菌培养液分别加入甲、乙两个烧杯中。

b．将甲、乙两个烧杯分别放入气密性完好的两个气球中，排尽空气后分别向两个气球内注入等量且适量的氧气，扎紧气球并保持密闭状态，再分别放入如图乙所示的实验装置中。

c．两组装置均放入20℃恒温水浴中，从注水口注入等量的温水，调节刻度玻璃管液面至起始刻度。

d．记录实验结果。

实验分析：

①该实验的自变量是___________，因变量是_____________________________。

②在实验刚开始的短时间内，两组装置的刻度玻璃管液面均不发生变化的原因分别是____________________、_____________________。

③一段时间后，装有甲烧杯的装置中刻度玻璃管液面____________________，原因是________________________________________________________________。

生物柴油是一种可再生的清洁能源，其应用在一定程度上能够减缓人类对化石燃料的消耗，科学家发现，在微生物M（单细胞）产生的脂肪酶作用下，植物油与甲醇反应能够合成生物柴油（如下图1）。

1、筛选产脂肪酶的微生物M时，选择培养基中添加的植物油为微生物生长提供，培养基灭菌采用的最适方法是法。

2、图2是采用纯化微生物M培养的两种接种方法接种后培养的效果图。则获得图A效果的接种方法是，图B效果的接种方法是。

3、若需人工大量克隆脂肪酶基因，可应用___ _技术，该过程需要的特殊酶是。

4、常用血球计数板（规格为1mm×1mm×0.1mm）分两类，一类是每个计数室包括16个中格，每个中格包括25个小格，这种计数板抽样计数时只要统计四个顶角的中格即可；另一类是是每个计数室包括25个中格，每个中格包括16个小格，这种计数板抽样计数时除了统计四个顶角的中格外还要计数中央的一个中格。在实验中如需定期测定培养液中微生物M的细胞数量，则在取出的样液中要立即加入固定液，其目的是。如果将样液稀释100倍，采用血球计数板计数时，观察到的计数室中细胞分布如图2所示，则培养液中微生物M的细胞密度为个/L.

5、研究人员拟将某目的基因导入微生物M 细胞中，为此需要选择合适的质粒作为运载体。下图所示X－1、X－2、X－3、X－4为四种相关质粒，其中Tc^r表示抗四环素的抗性基因，Ap^r表示青霉素抗性基因，E1和E2表示两种限制酶的识别位点。基因工程中限制酶作用的化学键是。若将这四种质粒分别导入微生物M，然后将微生物M菌液分别涂布在含有青霉素或四环素的两种培养基上培养。则在这两种培养基上均不能生长的M细胞类型有________________。

6、已知Tc^r长度为1.5kb(1kb=1000个碱基对)，Ap^r长度为0.5kb。如果X－1用E1酶切，产生0.5kb碱基片段和8.5 kb碱基片段,那么质粒X－2用E2酶切后的片段长度为_____________对碱基

下面是以伞藻为实验材料所做的几个经典的生物学实验。请依据所提供的材料，回答下列问题。

Ⅰ．下图为两种单细胞伞藻的幼体相互嫁接的实验示意图。

（1）上述实验的大体过程是：①将甲种伞藻的部分 ______嫁接到乙种伞藻的_______上；②将乙种伞藻嫁接到甲种伞藻的_____ 上．

（2）该实验的结果是：

① 。

② 。

（3）实验结果说明：。

Ⅱ．材料一伞藻是单细胞生物。甲．乙两种伞藻的帽形不

同（如图），现将甲伞藻的A部分与乙伞藻的B部分嫁接

在一起，发现第一次长出的帽状体呈中间类型，若切除这

一帽状体，第二次长出的帽状体则与甲的帽状体形状相同。

材料二当伞藻的帽状体长到一定大小时，就不再继续长大，

而是开始发生细胞分裂。于是有人提出了如下假说：细胞分

裂与细胞核．质体积的比例有关，当细胞核的体积（h）与

细胞质的体积（z）比值太小时，细胞就会发生分裂；反之，就不会发生分裂。并且还做了如下实验：在伞帽已经长出，核将要分裂时，将伞帽切去，核的分裂就受到抑制，直到新的伞帽再生出来，核才恢复分裂。

（1）材料一中，第一次长出的帽状体呈中间类型，说明此时生物的

。

（2）第二次长出的帽状体与甲的帽状体形状相同，这能说明核．质之间是一种什么关系？

。

（3）请你利用伞藻，另外设计一个实验，作为材料二实验的补充，并进一步证明上述假说。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

下面是以伞藻为实验材料所做的几个经典的生物学实验。请依据所提供的材料，回答下列问题。

Ⅰ．下图为两种单细胞伞藻的幼体相互嫁接的实验示意图。

（1）上述实验的大体过程是：①将甲种伞藻的部分 ______嫁接到乙种伞藻的_______上；②将乙种伞藻嫁接到甲种伞藻的_____ 上．

（2）该实验的结果是：

① 。

② 。

（3）实验结果说明：。

Ⅱ．材料一伞藻是单细胞生物。甲．乙两种伞藻的帽形不

同（如图），现将甲伞藻的A部分与乙伞藻的B部分嫁接

在一起，发现第一次长出的帽状体呈中间类型，若切除这

一帽状体，第二次长出的帽状体则与甲的帽状体形状相同。

材料二当伞藻的帽状体长到一定大小时，就不再继续长大，

而是开始发生细胞分裂。于是有人提出了如下假说：细胞分

裂与细胞核．质体积的比例有关，当细胞核的体积（h）与

细胞质的体积（z）比值太小时，细胞就会发生分裂；反之，就不会发生分裂。并且还做了如下实验：在伞帽已经长出，核将要分裂时，将伞帽切去，核的分裂就受到抑制，直到新的伞帽再生出来，核才恢复分裂。

（1）材料一中，第一次长出的帽状体呈中间类型，说明此时生物的

。

（2）第二次长出的帽状体与甲的帽状体形状相同，这能说明核．质之间是一种什么关系？

。

（3）请你利用伞藻，另外设计一个实验，作为材料二实验的补充，并进一步证明上述假说。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

24．(9分)微藻是一类低等植物的总称，大多为单细胞，广泛分布在海洋、淡水湖泊等水域，许多种类有很高的经济价值，下图l是其中的蓝藻细胞模式图。请回答：

(1)蓝藻类微藻含有叶绿素a，只分布于光合作用片层上。光合作用片层相当于叶绿体的__________，是光反应的场所，暗反应在_________中完成。

(2)图2表示甲、乙两种微藻在不同水温下的净光合放氧率：

①若在我省将这两种微藻混合培养，一年中先出现生长高峰的是__________；在炎热的夏季具生长优势的是__________________________。

②在20℃至30℃之间，微藻乙的呼吸耗氧率随温度升高逐渐增加，而净光合放氧率相对稳定的原因是______________________。

(3)保持微藻的培养条件不变，当微藻密度超过一定值，会造成净光合放氧率降低。请从影响光合作用因素的角度分析，主要原因是__________。

(4)与高等植物相比，微藻的结构简单，而固定CO₂的能力却比高等植物高10倍以上，原因可能是微藻_________________

A．繁殖能力强 B．适应环境的能力强

C．体积小有利于物质交换 D．没有生物膜分隔形成的叶绿体

将A、B两种单细胞生物分别放在两个容器中培养，得到图（a）所示的结果。将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图（b）所示的结果，从实验的结果可知，这两种生物的种间关系是

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