题目内容
【题目】下图是生物与环境中相关知识的概念模型图,回答下列问题:
(1)若该图表示群落演替,A为弃耕的农田阶段,C为森林阶段,这属于群落的_____演替。在此过程中,物种的丰富度会不断变化,丰富度是指____。
(2)若该图表示生态系统的能量流动,B表示食草动物,则其粪便中的能量属于_____营养级同化的能量,该部分能量最终以____的形式散失。
(3)若该图表示生态系统的物质循环,B表示生物群落,A、C表示大气中的CO2库,则完 成AB过程的生理作用是________,根据生态系统的组成成分分析,能完成BC过程的生物包括__________。
(4)若该图表示生态系统的信息传递,A表示光照时间缩短,B表示鸡,C表示性成熟推迟,这说明_______________离不开信息传递。
【答案】
(1)次生 群落中物种数目的多少
(2)A(或第一) 热能(2分)
(3)光合作用和化能合成作用(2分) 生产者、消费者、分解者(2分)
(4)生物种群的繁衍(或生物种群的繁衍和生命活动的正常进行)(2分)
【解析】
试题分析:
(1)从弃耕的农田上演替属于次生演替,丰富度是指群落中物种的多少。
(2)食草动物的粪便仍然属于草的能量,草属于第一营养级中的能量。最终被分解者分解,有机物的化学能以热能的形式散失。
(3)将大气中的二氧化碳固定进入生物群落要通过光合作用和化能合成作用。能完成BC过程的生物是将生物群落中能量释放到大气,需要通过呼吸作用。生产者、消费者、分解者都能进行呼吸作用。
(4)该图表示了光照时间缩短会导致鸡的性成熟时间缩短,表明生物种群的繁衍离不开信息传递。
【题目】现有两种淀粉酶A与B,某生物兴趣小组为探究不同温度条件下这两种淀粉酶的活性,设计如下探究实验:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Ⅰ、设置水浴缸温度(oC) | 20 | 30 | 40 | 50 | 20 | 30 | 40 | 50 | |
Ⅱ、取8支试管各加入淀粉溶液10(mL),分别保温5分钟 | |||||||||
Ⅲ、另取8支试管各加入等量淀 粉酶溶液,分别保温5分钟 | 酶A | 酶A | 酶A | 酶A | 酶B | 酶B | 酶B | 酶B | |
Ⅳ、将同组两个试管中的淀粉溶液与淀粉酶溶液混合摇匀,保温5分钟。 | |||||||||
实验结果:对各组淀粉剩余量进行检测,结果如下图所示。
(1)该实验的自变量是 和 。
(2)根据实验结果分析,酶B在 ℃条件时活性较高。
(3)本实验能不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量来表示? ,(1分)理由是 。
(4)若要进一步探究酶B的最适温度,实验设计的主要思路应是在 ℃之间设立较小的温度梯度的分组实验,按上述步骤进行实验,分析结果得出结论。