题目内容
【题目】图甲为碳循环示意图，图乙为食物网。请据图回答:
（1）碳在生物群落内以____________的形式进行流动。
（2）碳从无机环境进入生物群落的途径①是____________作用。
（3）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“螳螂捕蝉，黄雀在后”，体现了生态系统的________功能。
（4）若②中的种群及相互关系如图乙，其中鹰和蛇的关系为____________，若鹰体内有机物增加15克，假设鹰从各条食物链中获得的能量是均等的，至少需要消耗植物____________克。
【答案】 有机物 光合 物质循环、能量流动、信息传递 竞争和捕食 875
【解析】试题分析：梳理种间关系、生态系统的营养结构及其功能，特别是碳循环过程和能量流动的过程及特点等相关知识。在此基础上，从题图中提取有效信息，明辨图甲中数字所示的生理过程，确定图乙中食物链的数量及其所涉及到的生态系统成分。在此基础上，结合题意进行相关问题的解答。
(1)碳在生物群落内以有机物的形式进行流动。
(2)碳从无机环境进入生物群落的途径①是光合作用。
(3)落红指凋零的花，化作春泥更护花可解释为进入土壤中的凋零的花被微生物分解为无机物被植物再度吸收利用；“螳螂捕蝉，黄雀在后”，隐含了蝉以植物作为能量来源、螳螂以蝉作为能量来源、黄雀以螳螂作为能量来源，而在这一捕食与被捕食的过程中离不开信息的传递。综上分析，体现了生态系统的物质循环、能量流动和信息传递功能。
(4)图乙中显示：鹰捕食蛇，说明二者之间存在捕食关系；鹰和蛇均以鼠为食，说明二者之间又存在竞争关系。鹰的能量来源有三条，分别是：植物→鼠→鹰、植物→兔→鹰、植物→鼠→蛇→鹰。假设鹰从各条食物链中获得的能量是均等，若鹰体内有机物增加15克，至少需要消耗植物应按能量传递效率为20%计算，所以至少需要消耗植物15×1/3÷20%÷20%＋15×1/3÷20%÷20%＋15×1/3÷20%÷20%÷20%＝875（克）。
尖子生新课堂课时作业系列答案
英才计划同步课时高效训练系列答案
