题目内容
15.下列有关植物激素调节的叙述,不正确的是( )A. | 在形成无子番茄的过程中,生长素没有改变细胞的染色体数目 | |
B. | 喷施一定浓度的脱落酸可促进种子的萌发 | |
C. | 生长素和赤霉素都能促进果实的发育 | |
D. | 植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果 |
分析 五类植物激素的比较
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、生长素能促进子房发育成果实,该过程中生长素没有改变细胞的染色体数目,A正确;
B、喷施一定浓度的细胞分裂素可促进种子的萌发,脱落酸的作用之一是抑制种子的萌发,B错误;
C、生长素和赤霉素都能促进果实的发育,C正确;
D、植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果,D正确.
故选:B.
点评 本题考查植物激素的作用,要求考生识记五大类植物激素的产生部位、具体功能及应用,能结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
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6.现代生物技术利用突变和基因重组的原理,来改变生物的遗传性状,以达到人们所期望的目的.下列有关叙述错误的是( )
A. | 现代生物技术和人工选择的综合利用,使生物性状更符合人类需求 | |
B. | 体细胞杂交技术克服了远缘杂交的不亲和性,可培育新品种 | |
C. | 转基因技术导致基因重组,可产生定向的变异 | |
D. | 人工诱变没有改变突变的本质,但可使生物发生定向变异 |
3.无籽西瓜比一般西瓜吃起来甜,这是因为( )
A. | 由于无籽西瓜培育时卵细胞未受精 | |
B. | 由于无籽西瓜是多倍体,有机物含量高 | |
C. | 由于无籽西瓜是二倍体 | |
D. | 由于无籽西瓜有机物储存在西瓜里 |
4.为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响,将大鼠分为四组,其中一组饮水,其余三组饮醋酸铅溶液,60 天后进行检测.检测a:用如图水迷宫(池水黑色,大鼠无法看到平台)进行实验,大鼠从入水点入水,训练其寻找水面下隐蔽平台,重复训练4 天后撤去平台,测定大鼠从入水点到原平台水域的时间;检测b:测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AchE)活性.AchE 活性.
检测原理:AchE 可将乙酰胆碱(Ach)水解为胆碱和乙酸,胆碱与显色剂显色,根据颜色深浅计算酶活性.
请回答:
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间,通过该指标可知④组大鼠学习记忆能力最弱.
(2)Ach是与学习记忆有关的神经递质,该递质是由突触前膜释放进入突触间隙,与突触后膜上的受体结合,引发突触后膜电位变化.Ach 发挥完效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解,本实验是通过检测单位时间内胆碱的生成量,进而计算该酶的活性.
(3)表中结果表明:脑组织铅含量越高,Ach水解速度越慢.
(4)水迷宫实验过程中,使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练,以此强化神经元之间的联系.
检测原理:AchE 可将乙酰胆碱(Ach)水解为胆碱和乙酸,胆碱与显色剂显色,根据颜色深浅计算酶活性.
组别 | 醋酸铅溶液 浓度/g•L-1 | 脑组织铅含量 /g•gprot-1 | AchE 活性 /U•mgprot-1 | 到达原平台 水域时间/s |
① | 0 | 0.18 | 1.56 | 22.7 |
② | 0.05 | 0.29 | 1.37 | 23.1 |
③ | 1 | 0.57 | 1.08 | 26.9 |
④ | 2 | 1.05 | 0.76 | 36.4 |
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间,通过该指标可知④组大鼠学习记忆能力最弱.
(2)Ach是与学习记忆有关的神经递质,该递质是由突触前膜释放进入突触间隙,与突触后膜上的受体结合,引发突触后膜电位变化.Ach 发挥完效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解,本实验是通过检测单位时间内胆碱的生成量,进而计算该酶的活性.
(3)表中结果表明:脑组织铅含量越高,Ach水解速度越慢.
(4)水迷宫实验过程中,使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练,以此强化神经元之间的联系.