Question

【题目】对下列生物学实验进行设计、分析和预测。

（1）在“探究2,4-D对插枝生根的作用”的实验中，有甲、乙、丙三组烧杯，甲和乙分别装不同浓度的2,4-D溶液（甲浓度<乙浓度），丙中为蒸馏水，以枝条上根的总长度为观测指标，预测实验结果，将预测结果用根的生长曲线图表示出来（说明：无法从结果得出2,4-D的双重性作用）。_________

（2）为研究垂体对机体生长发育的作用，以幼龄大鼠为研究对象，发现切除垂体的大鼠的生长发育状况不如对照组，原因是垂体分泌的_________减少，同时测得实验组下丘脑分泌的相关激素含量_________________。欲取上述正常实验大鼠在不分组的情况下，验证促甲状腺激素通过甲状腺对下丘脑进行反馈调节，请在其测定结果的基础上设计实验思路。

①对正常实验大鼠注射____, 一段时间后_________。

②待检测指标恢复后，再将正常实验大鼠进行_________处理，实施同上操作，记录并统计实验数据。

Answer 1

【答案】 生长激素和促甲状腺激素 增多 （适宜浓度的）促甲状腺激素 测定（各只大鼠血液中的）促甲状腺激素释放激素含量 切除其甲状腺器宫

【解析】

1、探究不同浓度的2, 4-D溶液对插枝生根作用的实验，甲组、乙组是实验组，丙组(蒸馏水)是对照组，自变量是2, 4-D的浓度，因变量是扦插枝条的生根总长度；其余不需要考查的因素属于无关变量，无关变量的设置要遵循等量且适宜的原则。

2、了解垂体分泌的激素种类和各种激素的功能。结合探究实验的目的，再根据实验设计的原则完善实验步骤。

（1）通过分析可知，曲线的横坐标为时间，纵坐标为生根总长度，由于预测结果中无法得出2,4-D的双重性作用，可做以下曲线：

（2）大鼠的生长发育主要受生长激素和促甲状腺激素的调节，故切除垂体的大鼠，不能分泌生长激素和促甲状腺激素，其生长发育状况不如对照组，甲状腺激素的分泌存在分级调级和反馈调节，当垂体切除，大鼠体内的促甲状腺激素含量较低，甲状腺激素含量也低，这时甲状腺激素存在反馈调节，下丘脑分泌的促甲状腺激素含量增多。

实验大鼠在不分组的情况下，验证促甲状腺激素通过甲状腺对下丘脑进行反馈调节，通过对照原则，实验的自身前后形成对照。对实验的设计如下：

①对正常实验大鼠注射（适宜浓度的）促甲状腺激素, 一段时间后测定（各只大鼠血液中的）促甲状腺激素释放激素含量。

②待检测指标恢复后，再将正常实验大鼠进行切除其甲状腺器宫处理，实施同上操作，记录并统计实验数据。