题目内容
为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，请分别指出下列三个实验思路能否达到实验目的，为什么?再写出你的设计思路。
（1）方案一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。
（2）方案二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以蒸馏水，实验组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的、适宜的条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
（3）方案三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的、适宜的条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。
(1)不能，因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需的元素而使两者生长均不正常。
(2)不能，因为两组容器内的砂性土壤中均可能含有镁离子。
(3)不能，因为两组容器内的砂性土壤中均可能含有镁离子。
设计思路：
取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。
方案一中，蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需的元素而使两者生长均不正常。方案二中，两组容器内的砂性土壤中均可能含有镁离子。方案三中，两组容器内的砂性土壤中也均可能含有镁离子。这三个方案都没有遵循控制单一变量的原则，因此不能达到实验目的。
