题目内容
【题目】如图中能体现分离定律实质和自由组合定律实质的依次是
A. ①和① B. ①和② C. ①和③ D. ②和③
【答案】A
【解析】
据题文的描述可知：本题考查学生对分离定律实质和自由组合定律实质的相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。
分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。综上所述可推知：图中能体现分离定律实质和自由组合定律实质的依次是①和①，A正确，B、C、D均错误。
【题目】某生态学家在一弃耕地的紫茎泽兰入侵区，开展轻度、中度、重度入侵群落的植物多样性调查，结果如图所示。请回答下列问题。
（1）据图可知，在4—10月时段，重度入侵区植物物种数变化最小，其原因是____________。
（2）调查结果也说明外来物种的入侵_________（能/不能）改变群落演替的速度和方向，弃耕地群落的形成是______________的结果。
（3）入侵区的紫茎泽兰与其它植物之间主要构成___________关系。紫茎泽兰分泌的某些化学物质能抑制其它植物的生长，同时也能引起大量动物的躲避或拒食；可见，信息能够调节生物的_______________________。
（4）有人发现，黑麦草能抑制紫茎泽兰的生长。为研究其抑制机制，进行如下实验。
实验步骤1 | 实验组 | ①用适宜且适量的某全素营养液培养黑麦草幼苗； ②取一定量的培养过黑麦草的某营养液，加入到用于培养紫茎泽兰幼苗的某全素营养液中。 |
实验步骤2 | 对照组 | 取等量的未培养过黑麦草幼苗的某全素营养液，加入到用于培养紫茎泽兰幼苗的某全素营养液中。 |
实验步骤3 | 分别用等量且适量的实验组和对照组营养液，在适宜、相同的条件下培养状态相同的紫茎泽兰幼苗一段时间，观察、记录二组幼苗的长势情况。 | |
请根据以上实验过程，分析本实验的研究目的是_______________________________。
