题目内容
某生物兴趣小组在用生长素类似物促进校园海桐树枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，进行了各种原因分析。请回答有关问题。
（1）认为可能与生长素类似物的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题，要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。
（2）认为可能与生长素类似物种类有关。已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸（NAA）促进扦插枝条生根的作用大于生长素类似物（2,4-D）。为了验证NAA和2,4-D的这种差异，可根据给出的实验材料设计实验并预测实验结果。
Ⅰ.实验材料：相同浓度的NAA和2,4-D溶液（均能正常促进枝条生根），去芽的扦插枝条若干。
Ⅱ.实验步骤：
①取大小、数量及生长状态均相同的去芽扦插枝条分为 。
②用适量的NAA溶液处理A组扦插枝条的形态学下端， ，其他条件相同且适宜。
③培养一段时间后，观察上述扦插枝条的生根数量。
Ⅲ.预测实验结果： 。
(3)认为可能与生长素类似物处理插条的形态学端位有关。根据所学知识，你认为两端都处理,其生根状况如何？ 。
（1）探究生长素类似物浓度对该植物枝条生根的影响
观察指标：生根数量（或长度）
影响这一指标的因素：生长素类似物浓度（合理答案都给分）
（2）实验步骤：
①A、B两组 ②用等量的相同浓度的LAA溶液处理B组扦插枝条的形态学下端
预测结果：A组扦插枝条的生根数量多于B组扦插枝条的生根数量
(3)两端都生根，形态学下端数量较多
解析:
该题型对各种出现的实验结果分析进行了推测，然后按照推测和要求进行分析作答。（1）认为生长素类似物浓度对该植物枝条生根的影响，自变量是生长素类似物浓度，因变量是植物枝条生根的影响，可以用“生根数量（或长度）”来检测。（2）认为可能与生长素类似物种类有关。自变量是生长素类似物种类，因变量也是植物枝条生根的影响，那么生长素类似物浓度、培养条件、扦插枝大小和数量、处理的扦插枝端口等都是无关变量。因为是验证性实验，所以实验结果是唯一的。
【点评】此题以“校园常见海桐树枝”为材料，结合2008年高考反复考查到的实验考点（如变量分析、结果检测手段、结果预测）和一些相关高考题进行重组创新设计的。考查了生长素的应用和相关实验步骤设计、实验结果分析以及发散思维能力。
阅读快车系列答案在一定范围内，阴生植物叶片叶绿素含量随着隐蔽程度的增加而升高。某生物兴趣小组为了探究A、B两种植物哪种是阴生植物，以叶绿素含量为测定指标，用遮阴网设置了四种遮阴条件进行实验（其它条件均适宜），结果如下表。
| 测定指标 | 不遮阴 | 遮阴50% | 遮阴75% | 遮阴87.5% | ||||
| 植物A | 植物B | 植物A | 植物B | 植物A | 植物B | 植物A | 植物B | |
| 总叶绿素含量（mg/cm2） | 1.70 | 1.85 | 1.90 | 2.10 | 1.60 | 2.32 | 1.52 | 2.48 |
| 叶绿素a含量（mg/cm2） | 1.28 | 1.33 | 1.36 | 1.50 | 1.20 | 1.62 | 1.14 | 1.73 |
| 叶绿素b含量（mg/cm2） | 0.42 | 0.52 | 0.54 | 0.60 | 0.40 | 0.69 | 0.38 | 0.75 |
| 叶绿素a/叶绿素b | 3.05 | 2.56 | 2.52 | 2.50 | 3.00 | 2.36 | 3.00 | 2.31 |
______________含量相对增多，能更有效地吸收阳光，从而适应遮阴环境。(2)该小组欲测定叶片的呼吸速率，将上述两种植物叶片分别置于密闭容器中，控制在某一温度、50％遮阴条件下，测定叶片CO2的释放量。该实验思路有一处错误，请指出_____
_______________ 。
(3)该小组同学又对两植
物光合作用强度进行了探究。将A、B两植物的单位叶面积叶片置于两密闭小室中(体积为1升)，在充足的光照条件下测量小室中CO2的变化，结果如下图（单位mg/L）。据图回答：
①45min内A种植物叶片净光合作用为 （用CO2的消耗量表示）。
②B种植物的CO2补偿点为 （用CO2的浓度表示）。
在一定范围内，阴生植物叶片叶绿素含量随着隐蔽程度的增加而升高。某生物兴趣小组为了探究A、B两种植物哪种是阴生植物，以叶绿素含量为测定指标，用遮阴网设置了四种遮阴条件进行实验（其它条件均适宜），结果如下表。
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测定指标 |
不遮阴 |
遮阴50% |
遮阴75% |
遮阴87.5% |
||||
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植物A |
植物B |
植物A |
植物B |
植物A |
植物B |
植物A |
植物B |
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总叶绿素含量（mg/cm2） |
1.70 |
1.85 |
1.90 |
2.10 |
1.60 |
2.32 |
1.52 |
2.48 |
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叶绿素a含量（mg/cm2） |
1.28 |
1.33 |
1.36 |
1.50 |
1.20 |
1.62 |
1.14 |
1.73 |
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叶绿素b含量（mg/cm2） |
0.42 |
0.52 |
0.54 |
0.60 |
0.40 |
0.69 |
0.38 |
0.75 |
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叶绿素a/叶绿素b |
3.05 |
2.56 |
2.52 |
2.50 |
3.00 |
2.36 |
3.00 |
2.31 |
（1）从本实验结果判断，______________是阴生植物。随着遮阴程度的增加，该植物叶片叶绿素a／b的比值变_____________，表明_______________含量相对增多，能更有效地吸收阳光，从而适应遮阴环境。
(2)该小组欲测定叶片的呼吸速率，将上述两种植物叶片分别置于密闭容器中，控制在某一温度、50％遮阴条件下，测定叶片CO2的释放量。该实验思路有一处错误，请指出_____
_______________ 。
(3)该小组同学又对两植物光合作用强度进行了探究。将A、B两植物的单位叶面积叶片置于两密闭小室中(体积为1升)，在充足的光照条件下测量小室中CO2的变化，结果如下图（单位mg/L）。据图回答：
①45min内A种植物叶片净光合作用为 （用CO2的消耗量表示）。
②B种植物的CO2补偿点为 （用CO2的浓度表示）。
（09天津和平区一模）（24分）
Ⅰ．（8分）我国的―些古代诗词和名人名言中，常常蕴含着丰富的生物学原理，请根据以下诗句和名言分析相关的生物学现象并回答有关问题：
(1)“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。”描绘的是群落的 现象。
(2)“落红不是无情物，化作春泥更护花”。“落红”化作“春泥”体现了生态系统中 的作用。
(3)“螳螂捕蝉，黄雀在后”。其中包含的食物链是 。
(4)“种豆南山下，草盛豆苗稀”。体现了生态系统中的 现象。
Ⅱ．(16分)下图所示为某种免疫过程示意图，据图回答下列问题：
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(1)b细胞为 ，溶酶体分解抗原的过程在免疫学上属于 。
(2)d细胞为 ，在机体中该细胞是由 增殖分化来的。
(3)若用大剂量的x射线杀死c细胞，对机体免疫会造成什么影响?
(4)在该抗原刺激机体产生以上免疫过程时，同时刺激机体产生其他特异性免疫。
请说明免疫类型。
(5)为验证T细胞是细胞免疫过程中的细胞，某生物兴趣小组以鼷鼠为实验动物进行了相关实验，请为其补全实验设计思路并得出结果
A．切除鼷鼠的胸腺后，移植异体器官，移植器官保留在小鼠体内。
B．对照组： 。
C．实验组： 。
（08银川一中三模）（14分）调查统计法被广泛应用于生物科研中。
（1）在人群中有耳垂和无耳垂是一对相对性状，已知无耳垂是隐性性状，有耳垂是显性性状。某小组计划调查该市50个家庭的父母与子女间这对相对性状的遗传（假设一对夫妻只生一个孩子），作为一次研究性学习活动。
①如果你是该小组中的一员，请设计一张本市部分家庭耳垂性状遗传的调查统计表（统计表画在下面），用于调查时统计数据。
②该实验的不足之处是 。
（2）某生物兴趣小组同学研究一农田生态系统时发现：
①当地农民将秸秆做饲料喂牲畜，让牲畜粪便进入沼气池，将发酵产生的沼气做燃料，将沼气池中的沼渣做肥料，实现了对能量的 ，从而大大提高能量的利用率。
②氮元素与碳元素都能在生物群落与无机环境之间不断循环，为什么还要往农田中不断施加氮肥呢？ 。
（3）为了探究培养液中酵母菌种群的动态变化，某同学按下表完成了有关实验。
试管编号 | 培养液（mL） | 无菌水（mL） | 酵母菌母液（mL） | 温度（℃） |
A | 10 | ―― | 0．1 | 28 |
B | 10 | ―― | 0．1 | 5 |
C | ―― | 10 | 0．1 | 28 |
①请写出该同学研究的课题名称：探究 对酵母菌种群动态变化的影响。
②用显微镜定期测定酵母菌数目，结果仅A管中第3天开始个数目迅速增长，第5天开始A管中个体数目达到最大，第6天结束实验。请在右图中画出A组结果的走势。（纵坐标表示培养液中定期测定的酵母菌数）