题目内容
2.科学家在研究脱落酸的生理作用时,做了如下实验:取棉花幼苗植株一棵,剪去叶片留下叶柄(如图所示),并在切口A、B处分别滴加不同的溶液,然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中,24小时后,定期用镊子轻碰叶柄,观察叶柄是否脱落,并记录叶柄脱落时间.(1)脱落酸是植物体内产生的一种植物激素,主要作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落,在将要脱落的器官和组织中含量较多.
(2)实验中需剪去幼苗上的叶片,是因为幼叶产生的生长素和细胞分裂素等植物激素能抑制脱落酸的作用.
(3)实验中在图1中A处滴加的是一定浓度的脱落酸溶液溶液,B处滴加蒸馏水,两处滴加量要相等.
(4)实验进行4天后,观察发现,在一定外力作用下,叶柄脱落.但改用乙烯利(具有与乙烯相同的生理效应)重复本实验时,发现不需施加外力,叶柄可自然脱落.这说明在促进植物器官(叶片)脱落方面,乙烯的作用大于(填“大于”或“小于”)脱落酸的作用.
(5)实验证明,细胞分裂素有延缓细胞衰老(即保绿)作用,而乙烯则能加速叶片的衰老.若要设计实验证明这一结论,则至少需要设置三组实验.
(6)在植物的生长和发育过程中,除受激素调节和环境因子的影响外,在根本上是基因(或遗传物质)在一定时间和空间上的程序性表达的结果.
分析 分析题干信息:该实验的目的是研究脱落酸的促进叶片脱落的生理作用,该实验的自变量是脱落酸,试剂的用量、脱落酸的浓度等是无关变量,按照实验设计的对照原则和单一变量原则晚上实验步骤,并分析实验结果获取结论.
解答 解:(1)脱落酸的作用是抑制细胞分裂促进叶片和果实的衰老和脱落,在将要脱落的器官和组织中较多.
(2)该实验的目的是研究脱落酸的生理作用,实验时为了消除幼苗叶片产生的激素(内源性激素)对实验结果造成干扰,要剪去幼苗上的叶片.
(3)由实验目的可知,该实验的自变量是脱落酸,试剂的用量是无关变量,按照实验设计的对照原则和单一变量原则,实验中在A处滴加的溶液是一定浓度的脱落酸溶液,则B处应该滴加等量的蒸馏水.
(4)分析题意可知,滴加脱落酸4天后,在一定外力作用下,叶柄脱落.但改用乙烯利不需施加外力,叶柄可自然脱落.这说明在促进植物脱落方面,乙烯的作用大于脱落酸的作用.
(5)实验证明,细胞分裂素有延缓叶片衰老(即保绿)作用,而乙烯则能加速叶片的衰老.若要设计实验证明这一结论,则至少需要设置三组实验,一组为用细胞分裂素处理,一组为乙烯处理,一组为等量的蒸馏水处理.
(6)植物的生长和发育过程中形成了不同的组织细胞,除受激素调节和环境因子的影响外,在根本上是基因选择性表达的结果.
故答案为:
(1)抑制 叶和果实 脱落
(2)幼叶产生的生长素和细胞分裂素等植物激素能抑制脱落酸的作用
(3)脱落酸溶液 蒸馏水
(4)大于
(5)三
(6)基因(或遗传物质)
点评 对于植物激素在植物生长发育过程中的作用的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键,根据实验目的分析和控制变量的能力及分析实验结果获取结论的能力是本题考查的重点.
A. | 胚芽鞘④向左弯曲生长 | B. | 胚芽鞘⑤将弯向光源生长 | ||
C. | 胚芽鞘⑤直立生长 | D. | 光照不能引起Y中生长素横向运输 |
A. | 图中①是吞噬细胞,②是在胸腺中成熟的T细胞 | |
B. | 经过细胞①中溶酶体的处理,可以暴露病原体的抗原 | |
C. | 该过程只出现在体液免疫过程中 | |
D. | 物质③最有可能是细胞膜上的糖蛋白,图示过程体现了它具有识别功能 |
A. | DNA与RNA在核苷酸上的不同点只有②方面 | |
B. | 如果②为核糖,则③有4种 | |
C. | ③在生物体中共有8种,彻底水解的产物也有8种 | |
D. | 人体内的遗传物质彻底水解会得到8种产物 |
①转动转换器把低倍物镜移走,换上高倍物镜
②将目标移至视野中央
③调细准焦螺旋和反光镜,直至视野适宜、物像清晰
④在低倍镜下找到目标.
A. | ③②①④ | B. | ②③①④ | C. | ④②①③ | D. | ③④②① |
A. | 胆固醇可以参与人体血液中脂质的运输 | |
B. | 氧化分解脂肪比氧化分解等量糖类物质,需要消耗更多的氧气 | |
C. | 若组成两种蛋白质的氨基酸种类和数目相同,则氨基酸的排列顺序可能不同 | |
D. | 一分子蔗糖的水解产物是两分子葡萄糖 |