题目内容
【题目】
材料用具：培养箱、培养瓶、胰岛β细胞、培养液、生理盐水、蛋白质合成抑制剂M、细胞内囊泡运输抑制剂N。
(要求与说明：培养液中葡萄糖浓度采用150mg/dL的作用是作为剌激信号；M和N都是用生理盐水配置而成的；细胞培养和检测胰岛素含量的具体方法都不作要求；实验条件适宜）
(1)实验思路：__________。
(2)设计一个坐标系，并用柱形图预测实验结果:__________。
(3)分析与讨论
①若要测定培养液和细胞内总胰岛素含量时，应对胰岛β细胞做__________处理。
②胰岛素能降低培养液中葡萄糖浓度的原因是__________。
【答案】（1）①取培养瓶若干个，分组如下
甲组：培养液+胰岛β细胞+生理盐水
乙组：培养液+胰岛β细胞+蛋白质合成抑制剂
丙组：培养液+胰岛β细胞+细胞内囊泡运输抑制剂N
每组设置若干个重复样品。
②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，测定各组培养液中胰岛素的含量。
③统计并分析所得数据。
（2）（柱形图3分）评分说明：乙组柱图低于甲组也给分。
（3）破碎 胰岛素促进葡萄糖运进细胞
【解析】（1）该试验目的是探究胰岛β细胞合成胰岛素后是否能储存在细胞内和释放胰岛素是否需要信号刺激。因此自变量是是否加囊泡运输抑制剂N。并在刺激信号的作用下，测定各组培养液中胰岛素的含量。因此试验思路为：①取培养瓶若干个，分组如下
甲组：培养液+胰岛β细胞+生理盐水
乙组：培养液+胰岛β细胞+蛋白质合成抑制剂
丙组：培养液+胰岛β细胞+细胞内囊泡运输抑制剂N
每组设置若干个重复样品。
②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，测定各组培养液中胰岛素的含量。
③统计并分析所得数据。
（2）若上述观点正确，胰岛素化学本质为蛋白质，则甲合成的胰岛素最多，由于乙组中加了蛋白质合成抑制剂，因此胰岛素合成减少，甲乙两组受信号刺激，都会分泌出胰岛素，在培养液中能检测到胰岛素，并且甲组培养液中的含量更多。而丙组加了囊泡运输抑制剂N，细胞中的胰岛素不能分泌到细胞外，培养液中没有胰岛素。
(3) ①由于细胞内还储存了胰岛素，因此要测定培养液和细胞内总胰岛素含量时，应使细胞破碎，使得细胞内的胰岛素释放出来。
②胰岛素能降低血糖浓度，是因为胰岛素能促进葡萄糖运进细胞中被利用。
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明天教育课时特训系列答案【题目】观测不同光照条件下生长的柑橘，结果见下表。请回答下列问题：
光照强度 | 叶色 | 平均叶面积/cm2 |
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强 | 浅绿 | 13．6（100%） | 826（100%） | 4．33（100%） |
中 | 绿 | 20．3（149%） | 768（93%） | 4．17（96%） |
弱 | 深绿 | 28．4（209%） | 752（91%） | 3．87（89%） |
（注：括号内的百分数以强光照的数据作为参考）
（1）CO2以 方式进入叶绿体后，与 结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供的 。
（2）在弱光下，柑橘通过 和 来吸收更多的光能，以适应弱光环境。
（3）与弱光下相比，强光下柑橘平均每片叶的气孔总数 ，单位时间内平均每片叶CO2吸收量 。对强光下生长的柑橘适度遮阴，持续观测叶片、叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的是 ，最后发生改变的是 。
【题目】
（1）在显微镜下观察到细胞处于乙状态，则此时水分进出细胞的情况是
A．渗透吸水 | B．渗透失水 |
C．渗透平衡 | D．三者都有可能 |
（2）若把该细胞放在0．3g/ml的蔗糖溶液中，细胞会由甲状态变为乙状态，发生质壁分离，在该过程中细胞的吸水能力__________（变大，变小或不变），液泡的颜色将________（变深、变浅或不变）．再放入清水中，它又出现质壁分离复原．此时，该根毛细胞会像红细胞一样过度吸水而涨破吗？为什么？______，________________。
（3）若把0．3g/ml的蔗糖溶液换为0．3g/ml的KNO3溶液，发生质壁分离后，不作任何处理质壁分离自动复原了．这是因为__________。
（4）若把根毛细胞放在0．5g/ml的蔗糖溶液中，其质壁分离的速度将会___________（更快或更慢），过一段时间再放入清水中，此时根毛细胞却不能质壁分离复原了．为什么？_____________。