题目内容

【题目】在探究“血浆是否具有维持pH稳定的功能”的实验中,某同学以清水、缓冲液(pH=7)和血浆分别为实验材料进行实验,主要实验步骤如下:

分别向甲烧杯中加入25mL清水、向乙烧杯中加入25mL缓冲液、向丙烧杯中加入25mL血浆“?”分别向三只烧杯中滴加5 mL 0.1mol/LHCl、摇匀pH→倒去烧杯中溶液后充分冲洗重复实验并记录,下图为实验结果。试回答下列有关问题:

1)血浆的pH之所以能够保持稳定,与它含有的________有关。

2)实验步骤中“?”处所缺的步骤为________

3)实验中甲组和乙组起________作用。通过曲线分析,我们可以得出的结论是________

4)如果要证明血浆确实具有维持pH稳定的功能,本探究实验还应该补充________

【答案】HCO3HPO42 pH 对照 在一定范围内血浆能够维持pH的稳定且效果比缓冲液好 加入NaOH后,血浆pH值仍可在一定范围内保持稳定(答案合理即给分)

【解析】

实验过程中可以变化的因素称为变量。其中人为改变的变量称做自变量,随着自变量的变化而变化的变量称做因变量。除自变量外,实验过程中可能还会存在一些可变因素,对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量。实验设计时要遵循对照原则和单一变量原则。要注意无关变量应该相同且适宜。

内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压:人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右;正常人的血浆接近中性,pH7.357.45。血浆的pH之所以能够保持稳定,与它含有的缓冲物质有关;血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。

1)血浆的pH之所以能够保持稳定,与它含有的缓冲物质如HCO3HPO42有关;

2)实验步骤中处为统计实验结果即测pH

3)根据图中曲线可以分析,缓冲液组具有一定的维持pH的能力,血浆组维持pH组能力最强。由此可得知,实验中清水组和缓冲液组与血浆组起对照作用。通过曲线分析,丙组的pH有一定下降,波动要小于乙组,即在一定范围内血浆能够维持pH的稳定且效果比缓冲液好;

4)血浆具有维持pH稳定的功能,设置实验时,可设置酸性、中性和碱性等条件下观察血浆维持pH稳定的能力。本实验还需添加NaOH,测量血浆pH值的变化,这样实验更完善。

练习册系列答案
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【题目】糖尿病是一种以高血糖为特征的代谢性疾病。认知功能障碍是糖尿病的并发症之一,严重危害人体健康并影响人们的生活质量。

(1)健康人体的血糖浓度上升既可直接作用于胰岛,也可使下丘脑的葡萄糖感受器产生兴奋,调节________细胞分泌胰岛素增多,促进细胞对葡萄糖的_________________,从而使血糖水平降低。因此,血糖浓度是________________系统共同参与调节的结果。

(2)葡萄糖转运蛋白GLUT4是位于细胞膜上的葡萄糖载体,下图为胰岛素作用机理示意图。

①据图分析,当胰岛素与细胞膜上的蛋白M结合之后,促进____________________的融合,从而导致细胞膜上GLUT4的数量增加,提高了细胞对葡萄糖的转运能力。

②结合图分析,下列因素中可能会引发糖尿病的有_____________(填下列字母)。

a.体内产生蛋白M 抗体 b.体内产生胰岛素抗体c.胰高血糖素与其受体结合发生障碍

(3)据研究,高糖引起的海马区神经元凋亡是糖尿病患者神经系统受损的重要原因。科研人员欲探索红景天苷联合胰岛素对高糖培养海马神经元凋亡的影响,为糖尿病认知功能障碍的发病机制和早期防治提供科学依据。实验选择新生大鼠的海马神经元进行体外培养,取含有等量细胞的细胞悬液1mL加入细胞培养板中,定期更换培养基。实验结果如下表。

组别

海马神经元凋亡率%

1

正常对照组

12.17

2

高糖组

20.64

3

胰岛素组

10.42

4

红景天苷组

13.08

5

红景天苷联合胰岛素组

7.42

①表中培养基中需要添加葡萄糖创造高糖环境的组别有________

②进行细胞计数时,每组需在显微镜下选取10个视野,至少计数500个细胞,且实验重复3次,这样操作的目的是_____________

③根据表中数据可知红景天苷对高糖培养海马神经元凋亡具有_________作用。

④依据实验目的,分析实验结果,可得出的结论是_____________________________

【题目】分析有关科学探究的资料,回答问题:

豆科作物的根瘤菌能够固氮,而禾本科植物不能。所以在农业实践中,将豆科植物和禾本科 植物间作以提高禾本科植物的产量。研究发现产量提高与土壤中吸收氢气的细菌有直接关系, 为探究其中的具体机制,进行以下三个实验。

[实验一]假设:豆科植物固氮反应能产生氢气,且氢气被土壤吸收。

供选材料:豆科植物苜蓿苗,禾本科植物小麦苗,灭菌的沙子,普通土壤。供选仪器:收集氢气的设备

实验方案:

(1)若假设成立,完成下表

_____________________

实验结果:实验组土壤中无法测得氢气,其余见上表。

[实验二]

为探究氢气通过何各途径被土壤吸收,进行如下假设。假设:氢气被土壤中的细菌吸收。

供选材料:苜蓿苗,普通土壤,抗生素(根瘤菌不敏感),杀真菌剂,2,4D,萘乙酸。供选仪器:收集氢气的设备

实验方案:

2)针对假设,在实验中除了选择______________________________分别对土壤进行处理后栽培苜蓿苗,还需使用不予处理的土壤栽培苜蓿苗作为对照。

实验结果:

3)若假设成立,针对实验方案描述实验结果:_________________________

[实验三]

土壤中吸收氢气的细菌(氢氧化细菌)是否有促进植物生长的作用,继续探究。假设:氢氧化细菌可以促进植物生长。

供选材料:12m×2m 的实验田,小麦种子,氢氧化细菌菌株 A1B1C1D1E1;非氢氧化细菌菌株 A2B2C2D2E2;大肠杆菌。

实验方案:用不同的菌株分别拌各,种植在实验田中,一段时间后记录小麦初生苗的相应数据。

实验结果:平均胚根长度(mm),根相对生长(%)。

A1:平均胚根长度 13,根相对生长 163E2:平均胚根长度 8,根相对生长 100 D2:平均胚根长度 8,根相对生长 100B1:平均胚根长度 30,根相对生长 375 C2:平均胚根长度 8,根相对生长 100C1:平均胚根长度 12,根相对生长 150 D1:平均胚根长度 33,根相对生长 413E1:平均胚根长度 20,根相对生长 250 A2:平均胚根长度 8,根相对生长 100B2:平均胚根长度 3,根相对生长 38

大肠杆菌:平均胚根长度 8,根相对生长 100

4)针对假设对上述数据进行统计处理,用合适的表格表达 _________________________________________________________

[结论]综合以上三个实验的结果可见,土壤中的氢氧化细菌在促进植物生长中起重要作用。

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