07苏.锡.常.镇四市联考)轻松愉悦的精神状态会促进T细胞的分化.并引起抗体生成能力升高.说明健康的心态能使细胞免疫和体液免疫能力分别 A．提高.降低 B．降低.提高 C．提高.提高 D．降低.降低题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

07苏、锡、常、镇四市联考）轻松愉悦的精神状态会促进T细胞的分化，并引起抗体生成能力升高。说明健康的心态能使细胞免疫和体液免疫能力分别

A．提高、降低 B．降低、提高 C．提高、提高 D．降低、降低

练习册系列答案

相关题目

（07苏、锡、常、镇四市联考）下图为人体处在寒冷环境中体温调节的示意图。请据图回答:

（1）图中B、C表示的结构名称分别是 ________、___________。A在激素调节过程中所分泌的激素是。

（2）人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强，这种反射活动属于_________反射。甲状腺激素在体温调节中起的作用是。

（3）皮肤温度感受器产生的兴奋只能由传入神经通过A传递给传出神经,而不能由传出神经传递给传入神经，原因是。

（07苏、锡、常、镇四市联考）1970年，科学家用发绿色荧光的染料标记小鼠细胞表面的蛋白质分子，用发红色荧光的染料标记人细胞表面的蛋白质分子，将小鼠细胞和人细胞融合。下图表示小鼠细胞和人细胞融合形成的异核体（含有两个核的细胞），最后形成杂种细胞（其中有一个融合的核）。

（1）在荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验中，发现这两种细胞刚融合时，融合细胞的一半发绿色荧光，另一半发红色荧光。在37℃下经过40min，两种颜色的荧光均匀分布。这一实验证明了。

（2）已知人细胞有23对染色体，小鼠细胞有21对染色体，则图中由异核体开始形成的杂种细胞中至少含有条染色体。

（3）动物细胞融合除了采用植物细胞原生质体融合常用的诱导剂外，还可以采用。

（4）动物细胞培养液与植物组织培养所用的培养基的成分不同，表现在它通常含有氨基酸、、无机盐、维生素和等。在培养杂种细胞过程中，需定期更换细胞培养液，其目的是。

（07苏、锡、常、镇四市联考）下图表示硫循环的部分示意图，A、B、C、D、E表示生物群落，E为分解者。

据图回答下列问题：

（1）大气中SO₂的来源主要有火山爆发和以及图中所示的来源。

（2）该图中所示的食物链有条，属于第三营养级的生物是（用图中字母表示）。

（3）土壤中的SO₄^2-被A吸收的方式是，S元素进入生物群落后以等有机物的形式参与流动。

（4）大气中的SO₂过多会导致酸雨，进而对生物圈的造成严重威胁，并且影响到人类社会的可持续发展。为此，人类应当改变自己的生产和生活方式，在能源和物质生产方面采取哪些措施？

（07苏、锡、常、镇四市联考）下图表示在生物体外获取DNA（或目的基因）的两种方式。

图一示经PCR技术扩增获取DNA的过程。PCR是聚合酶链式反应的缩写。PCR方法模仿体内DNA的复制过程，首先使DNA变性（加热至94℃），两条链解开为单链；然后冷却（至55℃）使引物（DNA复制时所需的约20个核苷酸的短链）与单链相应碱基互补序列结合；再在热稳定DNA聚合酶（Taq酶）作用下进行延伸（加热至72℃），即以4种脱氧核苷酸为原料，在引物的引导下合成与模板互补的DNA新链。如果2条DNA单链各补上一条新链即成2个DNA。如此反复循环，DNA以指数形式扩增。上述过程可以在PCR扩增仪中自动完成。

图二示反转录形成DNA的过程。即以mRNA为模板，反转录成互补的单链DNA，然后在酶的作用下合成双链DNA。

请据图分析回答：

（1）图一中的DNA聚合酶的化学本质是，它与人体内的DNA聚合酶相比具有特性。

（2）图一A中的DNA解链过程在人体内可由催化完成。C过程复制方式的特点是，该过程需要和能量等基本条件。

（3）图二E中的碱基互补配对方式与图一C中的不同之处是。假设图一中的一个模板DNA分子中有800个碱基对，其中含有腺嘌呤600个，若通过PCR技术共消耗周围环境中游离的胞嘧啶脱氧核苷酸6200个，则该模板DNA在PCR扩增仪中已经复制了次。

（07苏、锡、常、镇四市联考）生物兴趣小组的同学按照孟德尔的杂交实验的程序，做了两组实验如下：

第一组：用纯种的灰身果蝇（B）与黑身果蝇（b）杂交，得到F₁代，让F₁代自交后，将F₂代中的所有黑身果蝇除去，使F₂代中的所有灰身果蝇再自交，产生F₃代。

第二组：用纯种的高茎豌豆（D）与矮茎豌豆（d）杂交，得到F₁代，让F_l代自交后，将F₂代中的所有矮茎豌豆除去，使F₂代中的所有高茎豌豆再自交，产生F₃代。

请分析回答：

（1）两组实验中，F₃代中灰身果蝇与黑身果蝇之比是；F₃代中高茎豌豆与矮茎豌豆之比是。

（2）说明两组实验中F₃代的显性性状与隐性性状的分离比一样或不一样的理由。

（3）请在答题卡的绘图区画出第二组实验的遗传图解。

试题分类